Unit 5 Why do you like pandas 单元整体教学设计单元分析课件人教新目标版英语七年级下册.pptx

Unit 5 Why do you like pandas? ;单元主题分析;单元主题图;话题;本单元和其他单元之间的联系： 七年级上册U1, U2, U4, U8, U9学习了由What, Who, Where, Why,When引导的特殊疑问句，本单元学生将继续学习由Where和Why引导的特殊疑问句，这是对上册语法的复现。 本单元学生会学习用adjectives of quality去描述动物，七年级下册U9 What does he look like?这一单元中学生将学习用adjectives of quality去描述人的外貌。在形容词的学习上，U9是U7的延续。;在八年级上册U3 I’m more outgoing than my sister.这一单元中，学生还将继续学习用adjectives of quality去描述人物性格。 本单元中学生会学习用简单句来表达自己的喜好并说明原因，在九年级U9 I like music that I can dance to. 这一单元中学生将会学习用定语从句来表达自己的喜好并说明原因。二者在语言难度上有一个递进关系。;本单元任务链设计：;单元内容分析;内容整合说明; 因为Period 2提到动物产地，所以本课补充Animals Around the World这一语篇，让学生了解世界不同地区的动物。但是这一语篇 不作为教学重点，只是作为补充，增加学生的阅读量、丰富学生 关于动物的知识。 Period 3: 本单元语法课时划分没有变动，只配合单元主题增加了补充语篇 The Zoo Is Open。因为Period 1和Period 2语篇发生的场景都是物 园，提到的动物多为zoo animals，故补充语篇的主题为如何保护 zoo animals，它是对Period 1和Period 2学习内容的一个总结。需 注意，该补充阅读与语法无关，但与主题相关。 Period 4: 本单元阅读课课时划分没有变动，因为阅读中提到的大象属于濒 危动物，所以相应的补充语篇选择了Save the Tigers。;Period 5: 本单元的写作为新编内容，因为Period 4讲的是濒危动物保护，所 以Period 5的写作设定为写一篇如何保护濒危动物的小短文，在内 容上与Period 4有一个承接。本节课会以补充语篇Save the Pandas引 入，让学生明白可以从哪些方面思考如何保护濒危动物。虽然大 熊猫现在已经降到“易危动物”，但是它仍具有稀有性，而且大熊猫 是国宝，以保护大熊猫为切入点也是增强学生对本国生态、自然 知识了解的一种方式。;教学内容;教学内容;教学内容;单元教学目标;分课时教学目标;语篇;语篇;语篇;THANK YOU!