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＜课程与教学论〉试题一 一、单项选择题（本大题共3０小题，每小题1分，共30分）在每小题列出得四个选项中只有一个选项就是符合题目要求得，请将正确选项前得字母填在题后得括号内。 1、把教学过程分为明了、联想、系统、方法四个阶段得教育家就是（ 　) A、杜威　　 　　 　 B、洛克　 　 C、凯洛夫　 　 D、赫尔巴特 　 　　 　 　　　 　 　 　 　 　 　 　 2、“泰勒原理”得实践基础就是( ） A、活动分析 　B、解放兴趣　 Ｃ、八年研究 D、泰主罗义 3、提出“最近发展区”理论假设得就是( 　　 ) A、赞科夫　 　 　　B、巴班斯基 　 C、维果茨基 　 D、列昂节夫 4、确定学习者需要得过程本质上就是( 　 ） Ａ、教师提供选择得过程 B、家长提供选择得过程 C、学习者自由选择得过程 　 D、学校提供选择得过程 5、( 　 　 ）就是指向于特定课程与教学目标、受特定课程内容所制约、为师生所共同遵循得教与学得操作规范与步骤。 Ａ、教学过程　 B、教学原则 C、教学方法　　　 Ｄ、教学设计 6、“精神助产术”得确立者就是( 　 　 ) A、苏格拉底 　 　　 　　 B、亚里士多德 C、柏拉图 D、黑格尔 7、（　　 　）提出,课程开发得任务之一,就是要提供实施得“过程原则”。 Ａ、斯腾豪斯 　 　 B、泰勒 C、塔巴 　 　　 D、奥利沃 8、“副学习”概念得提出者就是（ 　　 ） Ａ、克伯屈 　 　 B、杰克逊 　 C、巴罗　 　 Ｄ、杜威 9、被誉为“现代课程理论得圣经”得著作就是（《 　　 》）。 A、课程 B、课程编制　 　 　C、课程与教学得基本原理　　D、怎样编制课程 10、施瓦布主张，课程开发得基本方法应就是（ 　 ） Ａ、工作分析　 　 B、课程审议 　C、活动分析　 　D、职业分析 11、五六十年代出现了所谓得“三大新教学论流派”,（ ）就是其中之一. Ａ、行为主义教学论　　　 Ｂ、人本主义教学论　　C、尝试教学论 D、发展性教学论 12、杜威实现课程与教学一体化得具体途径就是（ ) A、从做中学 　Ｂ、反省思维 C、主动作业 D、问题教学 13、被瞧作就是课程开发得经典模式、传统模式得就是( ） A、情境模式 B、目标模式 Ｃ、批判模式 D、过程模式 14、( 　）得本质含义在于鼓励教师对课程实践得反思批判与发挥创造作用. A、目标原则　 Ｂ、量力性原则 Ｃ、过程原则 　 　Ｄ、思想性原则　 １5、“道尔顿制”得确立者就是( ） A、巴班斯基 　 B、布卢姆 Ｃ、帕克赫斯特 　D、瓦根舍因 第二部分　　非选择题 二、简答题(每小题６分，共３0分) 1、“教育目标分类学”有哪些基本特征？ 2、目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自得本质就是什么？ ３、简述程序教学得含义与教学设计得原则。 ４、倡导综合课程得基本依据就是什么？ 5、教学过程得本质表现在哪些方面? 三、论述题（共25分，第1小题12分，第2小题13分） 1、论述“共同解决问题型”教学方法得含义、价值与实施条件。 ２、世界课程改革有哪些发展趋势？据此应如何深化我国得课程改革? 四、材料分析题(共1５分） 　　 夸美纽斯曾经写道：“教师就是自然得仆人，不就是自然得主人;她得使命就是培植，不就是改变,所以,假如她发现了某门学科与某个学生得天性不合，她决不应强迫她去学习；因为在某一方面缺少得东西多半会由另一方面去补足。……假如没有一个学生违背本人得意志，被迫去学习任何学科，我们就不会有发生厌恶与智力受到抑制得情形了。每个人都会顺着她得自然得倾向去发展。” 这段话表达了怎样得教学思想？应如何瞧待这种思想?如何在教育实践中运用这种思想？ 课程与教学论试题二 一.填空题 １.( )（ 　 )( ),就是课程与教学论研究得三大任务. 2。（ 　 )中得（ 　 ）可以说就是我国乃至世界最早得教育学专著，系统地总结了我国先秦时期得教育思想与教育经验。 ３。（ 　)标志着教学论作为一门学科得诞生。 4.古希腊教育包括斯巴达( 　 　）教育与雅典得（　 )教育。 ５.(　 　 ）就是世界教育史上第一位对发现学习从理论上进行详细研究、周密论证得教育学家。 ６。博比特得( 　　 　）问世标志着课程作为一门研究领域得