高等教育学论文7篇：畜牧专业硕士学位研究生培养的问题与对策 .docVIP

高等教育学　7篇 内容提要： ? 畜牧专业硕士学位研究生培养的问题与对策 ? “学导式”教学方法在高校轮滑教学中的应用研究 ? 多学科视角下高校研究生招生宣传策略研究 ? 高校技能型分类人才培养模式的创新 ? 高等教育学学科发展研究 ? 基于　化的全程式一对一大学生就业指导模式 ? 非机类金工实习教学中存在的问题及建议 全文共19795 字 畜牧专业硕士学位研究生培养的问题与对策 【摘 要】本文针对畜牧专业硕士学位研究生培养过程中出现的一些问题，结合目前我国　发展需求，提出了转变传统观念、优化课程体系、加强教师队伍建设、注重实践能力培养、构建质量保障体系等一系列的建议，旨在通过畜牧专业硕士学位研究生培养模式的　，培养出更多符合我国现代　发展需求的　次人才。 　　【关键词】畜牧专业学位培养模式实践能力 　　【中图分类号】G643【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2017）40-0006-01 　　1999年，　学位　会批准设立了农业推广硕士（曾用名），直至2014年11月，决定将农业推广硕士正式定名为农业硕士，农业推广硕士专业学位正式定名为农业硕士专业学位。到2016年10月，农业硕士专业学位培养领域调整确定为8个，包括农艺与种业、资源利用与植物保护、畜牧、渔业发展、食品加工与　、农业工程与信息技术、农业管理及农村发展。2000-2015年共授予学位7萬余人，农业专业学位已经成为培养规模较大的专业学位类型之一，各学位授予单位培养了一批又一批农业领域的　次人才。 　　畜牧是专业学位研究生培养的重要领域，畜牧专业硕士学位研究生的培养注重专业实践能力的提高，旨在培养集管理、应用、综合能力于一身的高素质人才，也是应对　对研究生类型日益多元化的需求，因此如何培养出符合我国现代　发展需求并能够促进我国未来农业发展的　畜牧人才，达到农业专业学位研究生的培养目标，成为培养过程中亟需解决的问题。 　　一、畜牧专业硕士学位研究生培养的目标和现状 　　根据　学位　会制定的《农业推广（暂用名）硕士专业学位设置方案》，农业专业学位授予单位一直不断摸索尝试，培养适应我国　发展的　次专门化人才。但由于传统教育体系的影响，在培养过程中出现了一些问题，比如　认可度低、培养模式单一、课程设置与培养目标不符、培养条件滞后等。面对　现代化程度越来越发达，　对精专畜牧人才的需求量越来越多，我们要培养出既符合我国现代　发展又促进我国未来农业发展的　畜牧人才，需从培养的各环节各角度入手，并对培养模式进行　。 　　二、畜牧专业硕士学位研究生培养模式的　对策 　　（一）转变传统理念，提高　认知度 　　由于传统的教育观念的影响，人们对农业专业学位研究生的本质认识还不够深刻，专业学位研究生还未能得到　的广泛认可。专业硕士的学制为2/2.5/3年，学术硕士为3年，专业硕士在校学习时间短，有些用人单位认为培养质量不高，在招聘时倾向于学术硕士，或者是给予不同的薪资待遇。毕业报考　相关事业单位时，　不认可该专业，导致学生报不上名。另一方面学生对专业学位研究生了解程度不高，经常出现部分学生第一志愿报考学术硕士，没有考上再选择调剂专业硕士的现象。面对种种情况，正确引导人们认识农业专业学位研究生的教育本质势在必行。学位授予单位加强宣传，转变大众对畜牧专业硕士学位的传统认识，摒弃对专业硕士的偏见，同时根据专业硕士和学术硕士的培养目标制定特色的培养方案，在招生调剂时，考虑学术硕士和专业硕士具有对等调剂资格，不给学生造成专业硕士劣于学术硕士的错觉，影响专业学位研究生招生。 　　（二）优化课程体系，加强教师队伍建设 　　畜牧专业硕士学位研究生的培养更侧重于应用，为现代　生产管理、现代养殖技术研究与推广等提供高水平专业技术人才。在课程设置时，应更加贴近生产实际的需求，培养学生应对　和市场难题的能力，而现行很多课程内容与实践联系性不强，理论教学偏多，实践教学偏少，与学术硕士课程设置趋同。科研上也和学术硕士一样，参与导师的学术课题，从事实验室工作，而不是培养　、市场、企业所需的实践技能，并不符合专业学位研究生的培养目标。针对上述问题，应及时调整和优化专业硕士的课程体系，始终坚持畜牧专业硕士学位的培养目标。同时，从师资队伍建设入手，践行双导师制度，依靠校内导师和校外导师双重智慧，不断完善学生的知识结构，满足　对应用复合型人才的需求。 　　（三）　培养方式，注重实践能力培养 　　为了达到畜牧专业硕士学位研究生的职业化和专业化需求，培养学生的实践应用能力和解决实际问题的能力显得尤为重要，而这个目标的实现需要有配套的培养环节做支撑，只有各培养环节的质量得以保证，培养才能达到既定目标。首先，作为畜牧专业学位研究生的导师，在帮助学生进行毕业　选题时，选题应与实践紧密联系，有针对性的解决实践