部编版高一上册语文第五课《以工匠精神雕琢时代品质》课文原文、教案及精品.pdfVIP

【导语】《以⼯匠精神雕琢时代品质》是部编版⾼中语⽂必修上第⼆单元的第五篇课⽂，这个单元主要学习⼈物通讯。⼈物 通讯中的⼈物当然要具有新闻性。从实际报道的情况看，这些能够进⼊通讯中充当主⾓的⼈，在平凡的⽣活和⼯作中体现了某 种⼈⽣价值，或者为⼈民做出贡献的普通⼈。以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。 1.部编版⾼⼀上册语⽂第五课《以⼯匠精神雕琢时代品质》课⽂原⽂ 　　今天，我们迎来了⼀个更加注重精细品质和独特体验的时代。“我真的是希望⼯匠精神可以变成我的墓志铭。”不久前，⼀ 位⽣产智能电器的企业家如是感慨。企业对⾼精尖、炫彩酷的不懈追求，同⼯匠精神不谋⽽合。像⼿⼯匠⼈⼀样雕琢技艺、精 致产品，企业才有⾦字招牌，产品才能经受住⽤户最挑剔眼光的检验。 　　《说⽂》⾥记载：“匠，⽊⼯也。”今天作为⽂字的“匠”，早已从⽊⼯的本义演变为⼼思巧妙、技术精湛、造诣⾼深的代名 词。⼀位作家说过，能将胡辣汤做得顾客盈门、⽣意红⽕，和能让⽕箭上天没有本质的区别。职业与职业没有⾼低贵贱的差 别，但⼈与⼈却从来都有职业品质、专业精神的分殊。⼯匠精神厚植的企业，⼀定是⼀个⽓质雍容、活⼒涌流的企业。崇尚⼯ 匠精神的国家，⼀定是⼀个拥有健康市场环境和稳健⼈⽂素养的国家。“将产品当成艺术，将质量视为⽣命”，正是这样的极致 追求，将我们带往⼀个更为不凡的世界。 　　⼀盏枯灯⼀刻⼑，⼀把标尺⼀把锉，构成⼀个匠⼈的全部世界。别⼈可能觉得他们同世界脱节，但⽅⼨之间他们实实在在 地改变着世界：不仅赋予器物以⽣命，更刷新着社会的审美追求、扩充着⼈类⽂明的边疆。⼯匠精神从来都不是什么雕⾍⼩ 技，⽽是⼀种改变世界的现实⼒量。坚守⼯匠精神，并不是把“拜⼿⼯教”推上神坛，也不是⿎励离群索居、“躲进⼩楼成⼀ 统”，⽽是为了擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原⾊，⾼树质量⾄上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代 精神，为中国制造强筋健⾻，为中国⽂化⽴根固本，为中国⼒量凝神铸魂。 　　将⼀门技术掌握到炉⽕纯青绝⾮易事，但⼯匠精神的内涵远不限于此。有⼈说，“没有⼀流的⼼性，就没有⼀流的技术”。 的确，倘若没有发⾃肺腑、专⼼如⼀的热爱，怎有废寝忘⾷、尽⼼竭⼒的付出；没有臻于⾄善、超今冠古的追求，怎有出类拔 萃、巧夺天⼯的卓越；没有冰⼼⼀⽚、物我两忘的境界，怎有雷打不动、脚踏实地的淡定。⼯匠精神中所深藏的，有格物致 知、正⼼诚意的的⽣命哲学，也有技进乎道、超然达观的⼈⽣信念。从赞叹⼯匠继⽽推崇⼯匠精神，见证社会对浮躁风⽓、短 视⼼态的⾃我疗治，对美好器物、超凡品质的主动探寻。我们不必⼈⼈成为⼯匠，却可以⼈⼈成为⼯匠精神的践⾏者。 　　⼀个时代有⼀个时代的⽓质，我们的时代将以怎样的⾯貌被历史书写，取决于我们每个⼈的表现。⼯匠精神是⼿艺⼈的安 ⾝之本，亦是我们的⽣命尊严所在；是企业的⾦⾊名⽚，亦是社会品格、国家形象的荣耀写照。⼯匠精神并不以成功为旨归， 却⾜以为成功铺就通天⼤道。 　　⼩编说：⼯匠精神是我们这个时代的⽓质，是我们这个时代的需要，更是我们这个时代的标签。每个⼈都可以是⼀名⼯ 匠，于⼯作中，于⽣活上，于做事做⼈的⽅⽅⾯⾯。 2.部编版⾼⼀上册语⽂第五课《以⼯匠精神雕琢时代品质》教案 　　教学⽬标 　　语⾔建构与运⽤：积累⽂中常⽤词语。 　　思维发展与提升：了解时评的题材特点；理清⽂章脉络结构，学习⽂中多种论证⽅法的使⽤。 　　审美鉴赏与创造：深⼊理解⼯匠精神中所表现出的时代美。 　　⽂化传承与理解体会：深⼊理解⼯匠精神的内涵及其作⽤，传承⼯匠精神。 　　教学重点：把握⽂章⾏⽂思路，理解多种论证⽅法的使⽤。 　　教学难点：⼯匠精神的内涵及其作⽤。 　　教学课时：安排1课时。 　　教学过程 　　⼀、听，导⼊新课 　　1.看视频，谈感想:播放 《王志伟：脚踏实地不断创新⽤⼀⽣追求“⼯匠精神”》视频，学⽣谈谈⾃⼰的感想。 　　2.⼯匠精神是什么？我们为什么要传承⼯匠精神？今天我们进⼊李斌 《以⼯匠精神雕琢时代品质》的学习。 　　⼆、说，识别⽂体 　　1.新闻评论，是媒体编辑部或作者对新近发⽣的有价值的新闻事件和有普遍意义的紧迫问题，运⽤分析和综合的⽅法，就 事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的⼀种新闻⽂体，是现代新闻传播⼯具经常采⽤的社论、评论、评论员⽂章、短 评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说⽂的范畴。简⽽⾔之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见 以指导实践的⼀种⽂体。 　　2.新闻评论的特点 　　（1）与其他⾔论⼀样，由论点、论据、论证三个要素组成，具有政策性、针对性、准确性。 　　（2）在有限的篇幅中，主要靠独特的见解吸引读者⽽取胜。 　　（