大班社会活动《我不想离开你》_大班社会活动说课稿《我不想离开你》微课公开课教案教学设计课件.docxVIP

大班社会领域《我不想离开你》说课稿 各位评委老师： 大家好！ 今天我说课的题目是大班社会领域《我不想离开你》。主要内容分三大板块进行，第一大板块说设计意图，第二大板块说实施策略，第三大板块说活动反思。 ——先说说本次活动的设计意图。 一、说活动来源 在户外活动时有几个孩子围着我,讨论起韩老师肚子里的小宝宝,我听到这样一个声音“老师和我妈妈一样,肚子里有个小宝宝,可是我并不想让宝宝出来,这样他就要和我一起分享妈妈的爱”“等老师的宝宝出来,她就要照顾自己的宝宝就不会给我们当老师了”听到这样的对话我感触颇深,正因现在国家二胎的开放政,对于一胎孩子的情绪疏导显得尤为重要.即使父母有了宝宝,爱也不会因为新的生命而消失。正如《纲要》中所提出的:既贴近幼的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。因此我根据《3—6岁儿童学习与发展指南》中大班社会领域中幼儿情感发展:引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，让幼儿理解和体会父爱与母爱。所以，让孩子如何感受爱、发现爱、表达爱显得尤为必要，因此，我设计了大班社会领域《我不想离开你》。 二、说活动目标 教育活动的目标是活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，我将从知识、能力、情感三方面进行预设： 1.（知识目标）了解妈妈十月怀胎的过程，体会妈妈为我们成长付出的辛苦。 2.（能力目标）在游戏体验中感受妈妈怀胎的不易。 3.（情感目标）激发爱妈妈的情感，乐于表达与分享对妈妈的爱。 大班幼儿的学习方式及年龄特点是以行动思维探索和经验积累为主要方式，处于逻辑思维的萌芽状态。在目标制定过程中，我考虑到如何通过活动激发幼儿感受母爱从而升华爱妈妈的情感，首先直观的了解妈妈是如何爱自己，将幼儿在妈妈肚子里的模糊记忆作为活动的主线，切实体会妈妈对我们成长的付出。其次对于儿童来说，学习过程中愉快的体验是非常重要的，愉快的体验是幼儿后续学习的保障和动力。最后，社会领域中对于情感的升华以及为幼儿创设温暖关爱的家庭关系是领悟《指南》精神的核心，通过知识与能力目标次从而达到幼儿情感的倾述，学会关爱尊重父母，建立基本的认同感和归属感。 三、说活动重难点 本次活动中，体验妈妈十月怀胎的艰辛与对自己小心翼翼的呵护之情，感受妈妈对自己的爱为活动的重点；而活动难点为能够激发幼儿对妈妈的情感升华，大胆表达自己对妈妈的爱。 四、说活动准备 为了更好的突破重难点，保证目标的有效达成，一次成功的活的需要精心的准备。幼儿经验方面的准备，引导幼儿在晨间谈话活动时，教师为幼儿讲述绘本故事《我不想离开你》，为本次活动起到铺垫的作用，引发幼儿不想离开自己的妈妈。物质准备方面：教师收集自己怀孕时候的照片制作成PPT以供讲述妈妈孕育生命的不易、宝宝在妈妈肚子里的怀孕视频、幼儿人手皮球一个、感恩动画片、舒缓音乐。 ——接下来我将说一下本次活动的实施策略 五、说教法学法 在《纲要》中指出，幼儿教师是活动的支持者、合作者、引导者。通过恰当的引导，让幼儿能够自己去学习、探索。根据本次活动的目标及内容，我采用的教法有以下：情境激趣法、游戏法、讨论法、谈话法、演示法等；在设计活动过程中，除了考虑“我该如何教”更重要的要思考幼儿该如何学，幼儿的认知是一个循序渐进的过程，本次活动的学法有：游戏体验法、多种感官参与法、尝试法、观察法、交流讨论法等。下面在叙述活动过程中，我将逐一讲述教法与学法的应用。 六、说过程实施 对活动过程的设置，我遵循了层层递进、环环相扣的原则。 激趣导入 运用情境激趣法，告诉幼儿老师在休假的这十个月里去生宝宝了，老师做了妈妈，“那小朋友在没有出生的时候是在哪里长大的？”联系幼儿的已有经验，创设情境与幼儿一起去观看教师过去十个月怀胎的经历，教师与幼儿观察讨论作为妈妈怀孕前后身体的变化，并根据教师讲述怀孕时每个妈妈需要克服的困难，将幼儿带入情境，引发到幼儿感受自己妈妈孕育自己的过程，体会妈妈孕育自己的不易。在情境的感受下，不仅做好了新经验建构在已有经验基础上的铺垫，同时也调动了幼儿的参与和积极性，有助于学习品质的培养，为后面的活动做好准备。 （支架语）每个妈妈在怀孕时候，要经历很多辛苦的事情，肚子变得越来越大很不方便，就连平时简单的事情都很难完成，但是妈妈很勇敢的克服了一切困难把小宝宝带到这个美好的世界中。 （ 教学组织与形式）此处教师利用多媒体课件，教师在讲述过程中激发幼儿感受与思考，并体会妈妈孕育自己的不易，通过师幼互动，让幼儿感受妈妈十月怀胎时对自己小心翼翼的保护和母爱的伟大。 游戏体验，突破重难点 教师利用宝宝在妈妈肚子里的动画视频，升华幼儿的情感，知道妈妈怀孕时不仅辛苦，但是因为宝宝在妈妈肚子里很幸福，所以一切的付出都是值得的，从而引发妈妈与