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雨巷的说课稿(3篇) 雨巷的说课稿1 一、说教材 首先谈一谈我对于教材的理解，《雨巷》选自人教版高中语文必修一第一组第2课《诗两首》的第一篇，本首诗是戴望舒的成名作，全诗没有直白的“情语”，只有委婉的“景语”，是一篇象征意味很浓、抒情色彩浓烈的现代诗歌，这给学生感知、体验、认识带来了困难。 二、说学情 高一的学生生理、心理都经历着巨大的变化，而又面对着的是新的环境、新的老师、新的学习。这些所形成的跨度势必导致学生心理体验、心理倾向的极大不同。他们会产生不同程度的不适应、不习惯，怀旧、厌学、缺乏信心，没有清醒的认识、没有明确的目的、没有科学的学习方法，甚而焦虑不安。需要老师正确的引导。 三、教学目标 根据对于教材的分析以及对学生情况的了解，设立以下三维教学目标： 【知识与能力】 正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受现代诗歌的语言特点。 【过程与方法】 通过学生小组合作探讨，掌握学习现代诗歌的方法，锻炼自主、合作、探究的能力。 【情感态度与价值观】 树立起对作家的尊重、对作品喜爱的态度。 四、教学重难点 根据以上三维教学目标的确立，本节课的教学重难点就显而易见了。 感受现代诗歌的语言特点。 体会文章深邃的寓意。 五、教学方法 根据教学目标，我本堂课主要采用朗读法、设置情境法。 六