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闽教版第八册Unit 6 Dream Job PartA 说课稿 我今天备课的内容是闽教版六年级第8册英语第六单元Dream Job Part?A。本单元的话题是梦想工作，通过课文对话学习，学生能谈论自己及他人的梦想工作及原因。 一、教学目标 1.语言知识目标： 通过学习，学生能听懂、会说句型：What do you want to be? I want to be a …. Singers can make people feel happy.Doctors can make people strong and healthy. 2.语言技能目标： （1）学生能用所学的语言表达自己或他人梦想的职业。 （2）学生能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。 3.情感态度目标： 通过学习，学生能理解各个职业的辛苦，并树立热心为他人服务的意识，同时树立远大的理想。 二、重难点 1. 重点：学生能描述自己的梦想工作及原因。 2. 难点：能简单描述某一职业的特点及工作性质。 三、设计理念 本课在设计上突出“语言运用”和“人文渗透”这两个要点。《义务教育英语课程标准（2011版）》强调语言的实践性和运用性，强调让学生学会用英语做事。因此，本课以任务型探究和小组合作形式展开教学活动，从“谈论文本中人物的梦想工作及原因”到“通过互动课堂完成连线题”，再到“小组合作探讨职业特点”，紧接着“复述课文”，再到“4人一组调查他人的梦想工作及原因”，活动设计由易到难，层层递进。《课标》也强调英语课程要促进学生社会主义核心价值观的培养。因此，本课最后回归生活，观看剪映软件制作的学生课前调查各种职业感受视频，并谈论调查后感受，适时进行情感教育：每个工作都是辛苦的，学习也一样，我们应该努力学习，实现自己的梦想。 四、教学过程 课前：学生通过“福建省教育资源公共服务平台——人人通”上传谈论梦想工作小视频，不会表达的单词或句子，通过手机百度翻译或搜狗翻译进行查阅，教师通过课前批阅，了解学生整体情况。 课中： Step 1 Leading-in 1.复习有关职业的单词。学生认真观看小黄人视频。 Try to get the words about jobs。“希沃蒙尘”擦除，实现学生和PPT白板的有效互动。 2.教学“scientist”这个单词。 利用了“希沃白板5”的“拖拽”功能，将3个音节“sci”“en”和“tist”拖拽到一起，让学生自主拼读。这既是“以旧引新，学习新知”的体现，又是“巧用课堂生成资源解决难点”的体现。同时也渗透了学习策略：多音节单词可以通过分解音节来记忆。 【设计意图：小黄人视频引入复习，激发学生学习兴趣；希沃蒙尘擦除，实现人机互动。】 Step 2 Check the guiding task 1.反馈课前导学完成情况。 2.教师打开“人人通平台”,学生观看优秀的谈论梦想工作视频。 3.观看后师生互动，检测学生观看后能否说出视频中学生的梦想工作及原因。 【设计意图：教师通过查看“人人通——课前导学”，反馈课前导学的整体情况；学生通过观看“人人通——课前导学”部分优秀视频，课上与教师形成互动，起到以点带面的作用。】 Step 3 Presentation 1.布置任务：阅读对话，并让小组讨论。 （1）Julia wants to be a singer. Why? （2）Yang Ming wants to be a doctor ，Why? 2.教学重点句子 （1）Singers can make people feel happy. （2）Doctors can make people strong and healthy. 【设计意图：小组合作交流，培养学生的自主学习能力，同时通过学习与操练，学生能用所学语言正确描述他人的职业及原因。】 Step 4 Consolidation 1.在平板电脑上完成连线题。 2.一名学生上讲*成，并讲解答案。 3.小组探究各种职业的工作特点。 【设计意图：学生用平板电脑完成连线题，通过互动课堂，教师能很快检查学生的学习情况，并帮助学生纠正，学生之间也可以互相纠正。运用希沃“拖拽”功能，让学生完成展示，能及时检查答案，纠正错误。通过手机百度翻译或搜狗翻译软件在线查阅探讨职业特点，丰富学生的知识储备，提高学生的语言表达能力，小组合作，体现互帮互助。】 Step 5 Retell the text 1.Listen and imitate. 2.根据提示语，复述课文对话。 【设计意图：学生通过平板电脑听并模仿对话。每位学生根据自身的学习情况，对不会读的句子可以进行反复点读。充分尊重学生的个体差异性。渗透学习策略：整理关键词复述课文。】 Step 6 Extension 调查组内3位同学的梦想工