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有理数的加减混合运算 1.使学生理解加减法统一成加法的意义，能熟练地进行有理数加减法的混合运算. 2.通过加减法的相互转化，培养学生的应变能力，口头表达能力及计算能力. 3.敢于面对数学活动中的困难，并获得独立克服困难和运用知识解决问题的成功体验. 【教学重点】 把加减混合运算理解为加法算式. 【教学难点】 把省略括号的和的形式直接按有理数加法进行计算. 一、情境导入,初步认识 竞赛活动比一比，看谁算得快 （-20）+（+3）-（-5）-（+7）① （-7）+（+5）+（-4）-（-10）② 师：对比上式①，你首先想到将原式如何变形？ 生：根据有理数的减法法则把减号统一成加号，即原式变为： -20+（+3）+（+5）+（-7）③ 师：很好，可见在引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算.用字母可表示成： a+b-c=a+b+（-c）. 下面，请大家一起来练习计算以上两道题. 【教学说明】式③表示的是-20，+3，+5，-7的和，为了书写简单，可以省略式中的括号，从而有-20+3+5-7. 大家要注意到，虽然加号和括号都省略了，但-20+3+5-7仍表示-20，+3，+5，-7的和，所以这个算式可以读作“负20，正3，正5，负7的和”.当然，按运算意义也可读作“负20加3加5减7”. 学生尝试用两种读法读.同桌间互相出式，并读出两种读法. 刚才在大家练习的过程中，我们看到有两种典型的处理方法，一是将原式按次序计算；二是将原式换成（-20-7）+（3+5）.大家观察比较一下，你看哪种方法更好，为什么？ 生：第二种过程更简便、合理.因为它运用了有理数加法的交换律、结合律. 师：太棒了，在有理数的加法运算中，通常应用加法运算律，可使计算简化，根据刚才过程可见，在有理数加减混合运算统一成加法后，一般应注意运算的合理性，适当运用运算律.大家一起看栏目二中的思考题. 二、思考探究，获取新知 【教学说明】解题过程由学生口述、教师板演，同时提问每步的根据和目的，并强调书写的规范化，然后由学生小组交流并归纳得出结论. 【归纳结论】有理数的加减混合运算的计算有如下几个步骤： 1.将减法转化成加法运算； 2.省略加号和括号； 3.运用加法交换律和结合律，将同号两数相加； 4.按有理数加法法则计算. 三、典例精析，掌握新知 例1比谁算得对，算得快 【分析】按照正确的运算法则进行运算. 【答案】（1）-1；（2）1；（3）-5050 例2银行储蓄所办理了8笔工作业务，取出950元，存进500元，取出800元，存进1200元，存进2500元，取出1025元，取出200元，存进400元，这时，银行现款是增加了，还是减少了？增加或减少了多少元？ 【分析】根据题意把取出记为“-”，存进记为“＋”，列出算式进行运算. 解：每次存款数记为-950，＋500，-800，+1200，+2500，-1025，-200，+400. 则总额为： 银行存款增加3，且增加了1625元 -950+500+（-800）+1200+2500+（-1025）+（-200）+400=1625（元） 例3计算：1-3+5-7+9-11+……+97-99 【分析】抓住算式的结构规律，可以考虑两两结合. 解：原式＝（1-3）+（5-7）+（9-11）+……+（97-99）=-50 四、运用新知，深化理解 1.（1）式子-6-8+10+6-5读作 ，或读作 . （2）把-a+（+b）-（-c）+（-d）写成省略加号的和的形式为 . （3）若|x-1|+|y+1|=0，则x-y= . （4）运用交换律填空：-8+4-7+6= - + + . 2.（1）已知m是6的相反数，n比m的相反数小2，则m+n等于（ ） A.4 B.8 C.-10 D.-2 （2）使等式|-5-x|=|-5|+|x|成立的x是（ ） A.任意一个数 B.任意一个正数 C.任意一个负数D.任意一个非负数 （3）-a+b-c由交换律可得（ ） A.-b+a-c B.b-a-c C.a-+c-b D.-b+a+c （4）a、b两数在数轴上位置如图，设M=a+b，N=-a+b，H=a-b，G=-a-b，则下列各式中正确的是（ ） A.MNHG B.HMGN C.HMNG D.GHMN 3.计算题. 4.股票交易是市场经济中的一种金融活动，它可以促进投资和资金流通.南京某证券交易所的一种股票第一天最高价比开盘价高0.3元，最低价比开盘价低0.3元，第二天的最高价比开盘价高0.3元，最低价比开盘价低0.1元，第三天的最高价等于开盘价，最低价比开盘价低0.2元.一天中最高价与最低价的