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发展心理学研究的基本方法 为了揭示心理发展的规律和特点，研究者必须掌握正确的研究方法。发展心理学研究的方法多种多 样，这里主要介绍观察法、访谈法、问卷法、测验法和实验法的基本内容。 一、观察法 观察法是研究者通过感官或一定仪器设备，有目的有计划地观察儿童的心理和行为表现，并由此分 析儿童心理发展的特征和规律的一种方法。 儿童的心理活动有突出的外显性，通过观察其外部行为，可以了解他们的心理活动。因此，观察法 是发展心理学研究的最基本、最普遍的一种方法。发展心理学早期的许多研究大多采用这种方法。例如， 达尔文的《一个婴儿的传略》和陈鹤琴的《儿童心理学之研究》等都主要是通过观察法收集资料的。 进行观察研究必须首先进行观察设计。观察设计通常包括如下三个步骤：其一是确定观察内容。例 如，要研究教师期望对师生交往的影响，就需要考虑在什么样的学校、在哪个年级和班进行，要观察哪些 现象等等。其次是选择观察策略。常用的观察策略有参与观察策略、取样观察策略以及行为核查表策略等。 最后是制定观察记录表。随着观察方法的不断发展，观察技术也日益完善，目前，在制定观察记录表时， 通常采用观察代码系统，它们是为观察、记录和随后分析处理的方便而制定出的一些符号代码系统。 运用观察法研究心理发展，应当注意下列几个问题：①对所要观察的问题要有基本的了解，观察目 的要明确。例如，研究师生相互作用时，观察者要深入课堂，观察课堂上教师提问、学生举手与发言、教 师板书与面部表情等。②尽量使儿童自然放松，处于正常活动状态之中，不要使他们意识到自己已成为观 察者的研究对象。观察者通过单向玻璃、电视、纱幕、潜视镜等进行观察，就是为了使儿童的真实行为不 受影响。③要善于记录与观察目的有关的事实，以便事后进行整理分析，并提出进一步研究的意见。例如， 研究学前儿童言语发展，由于学前儿童言语表达方式与成人不同，所以，应避免使用成人语言作记录。为 提高记录的准确性，可使用小录音机、录像机等器材。④观察者除了观察儿童一般言行之外，还应分析儿 童其它一切有关材料，如作文、日记、各种作业、绘画、手工制作等。 观察法的突出优点是可以在儿童行为发生的当时，现场进行观察、记录，能够收集到比口头报告或 问卷调查更客观、全面、准确的资料。当然，观察法也有一定局限性。比如，观察资料的质量在很大程度 上受到观察者本人的能力水平、心理因素的影响，许多发展心理学研究者所希望观察到的行为的发生有时 是难以预测的，因此，采用现场观察有时难以奏效。此外，观察法的运用往往需要花费较大的人力、物力 和较多的时间。 二、访谈法 访谈法是研究者通过与儿童进行口头交谈，了解和收集他们有关心理特征和行为的数据资料的一种 研究方法。 访谈法在发展心理学的研究中具有特殊的意义和作用。它的最大特点在于，整个访谈过程是访谈者 与儿童相互影响、相互作用的过程。所以，在访谈中，访谈者应争取掌握访谈过程的主动权，积极影响儿 童，尽可能使研究按照预定的计划开展。访谈法的另一个显著特点是它具有特定的研究目的和一整套的设 计、编制和实施的原则。访谈法的这些特点说明，访谈法在一定程度上能比观察法获得有关儿童的更多、 更有价值、更深层的心理活动情况和心理特征方面的信息，同时，也比观察法更复杂、 更难于掌握。近年 来，访谈法在发展心理学研究中的应用越来越广泛，取得了许多重要成果。例如，皮亚杰在儿童认知发展 的研究中，以访谈法作为主要研究工具，辅以其它研究方法，取得了举世瞩目的成就。 访谈法可以根据不同的标准划分成不同的种类。根据访谈内容和过程有无统一的设计要求和结构， 访谈法可分为结构访谈和非结构访谈；根据访谈时是否借助一定的中介物，可分为直接访谈和间接访谈。 为了得到儿童的积极配合，取得客观、全面的材料，访谈者在进行访谈时应注意以下几个问题。 第一，访谈前要充分熟悉访谈的内容，尽可能了解儿童的背景情况，选择好访谈的时间和地点，带 齐进行访谈所需要的材料，如访谈研究的简要文字说明、记录纸等。 第二，访谈开始时应提一些非研究性问题如 “近来学习怎样?”以便建立起合作、友好的交谈气氛 。 第三，访谈者要掌握交谈的艺术，尽量做到轻松自如，不要紧张生硬。谈话的话题和内容应是儿童 能够回答和乐于回答的，并能从中分析出其心理活动。访谈者还要善于因势利导地借助能引起儿童共鸣的 媒介与儿童沟通，了解他们的心理状态。 第四，访谈成功的关键是把握谈话的方向。访谈者可以用多种提问方式把握好