相似三角形判定定理的证明教学设计.docxVIP

相像三角形判断定理的证明教 学设计 《相像三角形判断定理的证明》鉴于标准的教学设计 教材根源：义务教育教科书《数学》/北师大版 课时：第一课时 授课对象：九年级学生 设计者：张金辉/荥阳市城关乡初级中学 王娟/荥阳市城关乡初级中学 课题 相像三角形判 课时 1 课型 新授 定定理的证明 学习目标的表述： 设置的依据： 经过自主学习探索、合作沟通，会1.《课程标准》的要求 表述相像三角形判断定理证明的思认识相像三角形判断定理的证明过程 路和方法。2.教材剖析 2.经过合作探究和练习，会综合应用本节课内容是九年级上册第四章第五节， 相像三角形判断定理以及性质解决学生对三角形之间的全等关系已有深度的 有关问题。认识。而本章相像三角形是全等三角形的拓 展和延长，是学生在初中阶段对三角形关系 的收官之章。学生在学习了“平行线分线段 成比率”、“相像三角形的定义”、“探索 相像三角形的条件”等知识的基础上进行 的，它既是对前面所学知识的综合应用，也 是对这些知识的拓展与延长。本节作为选学 内容，目标要求学生对相像三角形的判断定 理作为认识，但为了让学有余力的学生获得 不同的发展，关于这一选学内容的指导，重 视证明思路探索和寻求。所以本节的重点是 证明思路探索以及相像性质和判断的综合 应用。 学情剖析 本课时的教学内容是相像三角形的判断定 理证明。而在这以前，学生已对“平行线分 线段成比率”这