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课程设计:可以根据“机械运动的定义:一个物体相对于另一个物体位置的改变”入手。这
句话其实就已经包括本节课所要求掌握的几个概念。
“一个物体”引出“质点”
“另一个物体”引出“参考系”,
“位置的改变”引出“坐标系”
1、定义:物体的空间位置随时间的变化
2、两种基本的运动形式
(1)平动:物体各部分的运动特点完全相同
(2)转动:物体的各部分绕某一点做圆周运动
课堂练习:正在行驶的车轮上各点的运动
解析:既有平动又有转动
1、定义:在某些情况下。忽略物体的形状和大小,仅考虑物体的质量,物体简化成
2、特点:(1)只占有位置,不占有空间,无大小和形状
(2)具有所替代物体的全部质量
课堂练习:质点是一个真实存在的点吗?
质点是一种理想化模型,类似于光线。
光是实际存在的,但你能看见一条一条的光线吗?光线是用来描述光性质的理
3、物体简化为质点的条件:物体的形状大小对所研究问题的影响可以忽略不计
(可以引导学生从质点的定义得到物体简化为质点的条件
首先,抛出问题:在一个具体的物理情景中,如何判断物体是否可看成质点
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