幼儿园： 奥尔夫音乐 《慢慢走》.docx

中班奥尔夫教案：《慢慢走》 中四班 莫思茗 一、活动目标： 1.幼儿通过律动游戏感应音乐的快慢。 2.幼儿演奏乐器感应音乐快慢节奏。 3.体验参与音乐游戏的快乐和初步萌发对乐器演奏的喜爱。 音乐剖析： 本首音乐是分为AB两段。 A段：感应快慢节奏 B段：转动手腕表示。 二、活动重难点： 1活动重点： 快慢速度的感应。 2活动难点： 幼儿能跟着音乐快慢节奏用乐器宝宝表演。 3解决方法： 重点：在各种游戏中放慢速度让幼儿感受。 难点：首先让幼儿充分的感受音乐、了解音乐，只有明确音乐的意思，就可以跟着音乐用乐器宝宝表演了。 三、活动准备：音乐；白板课件；乐器是方木梆子和手摇铃。 四、活动过程： （一）1.故事导入： 小女孩问奶奶：“奶奶，奶奶，妈妈什么时候回来？”奶奶说：“当时钟长针先生和短针小姐都走到十二的时候妈妈就回来了。”小女孩好着急啊，一直盯着时钟看，怎么还不到十二点呢？小朋友想想有什么好办法呢？ 2.师：小女孩就想着给长针先生唱歌让它走慢一点，听一下小女孩是怎么唱的？小女孩也想给短针小姐唱歌加加油，听听是怎么唱的。（白板展示） （二）感应速度 1.步伐：老师播放音乐节奏快与慢的片段，（白板展示）幼儿律动。 慢速：幼儿慢走|两人互拍。 快速：幼儿跑步|自己拍跑。 2.步伐与时间：快与慢 a、音乐律动 A段：拍、走快慢节奏-配合语词“慢慢走”和“快点快点”。 B段：转动手腕唱“啦啦啦啦……”， b、火车游戏 老师带领幼儿开火车 A段：配合音乐速度行驶。 B段：原地转圈及转动手腕。 c、两人一组，当音乐是“慢慢走”，时，两人拍手；当音乐是“快点快点，快点快点，”时，两人拉手转圈；B段两人拉手摇一摇身体。 （小女孩觉得小朋友的声音太小了，她想听到好听的歌曲） （三）乐器演奏 1.出示乐器，幼儿说说乐器宝宝是如何发出声音的。 师：小女孩为我们小朋友准备了礼物，看看是什么？（在音乐王国里叫方木梆子、手摇铃）这些乐器宝宝是怎么说话的呢？（教师及幼儿演示乐器如何使用） 2.拿乐器坐下来演奏。 （1）师：当长针先生和小朋友说话慢慢走的时候，小朋友用哪种乐器宝宝表示呢？那短针小姐也想和小朋友一起玩时，是用什么乐器宝宝呢？小女孩要和乐器宝宝一起跳舞（啦啦啦啦……），是用怎样的动作跳舞的呢？ （2）现在我们那和乐器宝宝跟着音乐一起演奏吧。（幼儿拿出凳子下的乐器进行演奏） 规则：出示“X”手势表示乐器宝宝要停止。 A段：敲奏节奏 B段：拿着乐器原地转圈及转动手腕。 3.站着演奏。 （1）师：小朋友们表现真棒，让我们站起来演奏吧。 A段：走动并敲奏节奏乐器。 B段：拿着乐器转动手腕。 （2）幼儿交换乐器演奏。（方法同上） （五）活动结束：长针先生和短针小姐快指到12点了，我们唱着歌一起去看看小女孩的妈妈是不是回来了。 五、活动延伸 把乐器投入区域，让幼儿听《慢慢走》音乐自行表演。 六、活动反思： 音乐《慢慢走》这首音乐在快与慢之间没有缓冲的时间，所以这首音乐的使用对中班级的幼儿来说难度较大，因此在运用身体语言来表达音乐节奏，孩子难于掌握；在乐器演奏时孩子基本能把音乐得快慢表现出来，因此能完成预设得目标。