一年级数学上册认识69教案苏教版.docxVIP

PAGE PAGE 1 认识 6－9 教学内容 认识 6－9 （教材第 23 页的例题，第 23-24 页“想想做做”的第 1-4 题。） 1、使学生经历从生活情境中抽象出 6～9 的过程，认识并会读写 6～9， 掌握 6～9 的顺序。 教学目标 2、初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。 3、感受生活处处有数学，能够运用数，解决生活中的简单问题，能主动与同伴合作交流。 重点难点 教学重点:理解 6-9 各数的含义，并且能够正确的书写各数。 教学难点:经历 6～9 各数的抽象过程，正确理解 6～9 各数的含义 教学准备 教学过程 一、谈话激趣，引入新课 谈话：今天老师带来了一袋漂亮的玻璃珠，同学们每人抓一次， 看你抓到了几颗?引导学生初步接触 6～9。 二、观察思考，探究新知 1、认识 6～9。 提问：(课件出示：屏幕中有老师带领学生做套圈游戏)同学们，你观察到什么?小组交流。通过学生汇报得到：6 名学生、7 个人、8 个套圈、9 个套桩。 你能伸出 6 根手指给同桌看看吗？ 在计数器上分别拨出 6、7、8、9 个珠子，小组里互相看看拨得对不对。 从学具盒中分别找到这些数字卡片。教师说数，学生举相应的数字卡片。组长说数，组员举数字卡片。 2、学写 6～9。 提问：我们认识了 6、7、8、9 这 4 个好朋友，你觉得它们像什么? 怎样把它们写好呢?鼓励学生采用自己独特的记忆方法。教师重点指导写数的方法，先讲清起笔、运笔，再临摹写在23 页的日字格里。 思考与调整 三、巩固深化，应用拓展 三、巩固深化，应用拓展 1、“想想做做”第 1 题 涂色游戏：看到相应的数，就在下面相应数量的圈里涂上颜色。学生涂色后在小组里互相检查。 2、“想想做做”第 2 题 谈话：下面我们做画图形的游戏，看数继续画，明白题目的意思吗？ 各自在书上画。 学生画好后提问：你画了几个△、几个□、几个○？ 3、想想做做第 3 题。 先观察直尺上的数，说说哪些数是已经认识的，再回答题中提出的问题。 4、想想做做第 4 题。 读题理解题意，分清左和右、几和第几。再按要求解答。四、总结评价，归纳学法 提问：同学们，这节课大家学得高兴吗? 你们每个同学都很认真。 你学到了哪些本领? 同伴给你什么帮助? 互相说说，再告诉大家。