2019年秋学期高三语文一轮复习---李白诗歌鉴赏专题课程教学设计.pdf

2019 年秋学期高三语文一轮复习李白诗歌鉴赏专题课程教学设计 李白诗歌鉴赏专题教学设计 一、 设计依据 2019新课标学习任务群“传统文化专题研讨”教学建议： 选修Ⅰ应注重学习“面”的广度，选修Ⅱ应注重学习“点”的深度。本任务 群在选修Ⅰ“传统文化经典研习”的基础上，选择关于中国传统文化的专题进行 深入研讨。旨在加深对中国传统文化的理解和认识，增强传承、弘扬中华优秀传 统文化的自信心、责任感。 （一）教材分析 高中选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》诗歌部分有三个单元，教材第一单 元“以意逆志，知人论世”，从把握诗歌的创作背景、了解作者人生经历、把握 作品主旨入手；第二单元“置身诗境，缘景明情”，从把握诗歌的意境入手，引 导学生学习诗歌鉴赏的方法；第三单元“因声求气，吟咏诗韵”，从诗歌声韵的 角度，引导学生在诵读中感受古代诗歌美妙的音韵，感受作者浓烈的情怀。三个 单元，各有侧重，从不同角度引导学生阅读、鉴赏，在阅读鉴赏中，提高学生对 古诗文的感受能力，发展学生想像能力和审美能力。 三个诗歌单元都选入了李白的作品，第一单元 《越中览古》《苏台览古》《行 路难·其一》，第二单元 《梦游天姥吟留别》，第三单元 《将进酒》。这几首诗， 恰好是李白青年漫游，奉诏入京后赐金放还，返回东鲁，再次漫游时期的作品。 这段时间是李白创作高峰期，也是最能代表李白诗歌风格的典范之作。 李白是唐代诗坛上的一座高峰，他的诗飘逸豪放，语言流转自然,他的古体 诗和七绝尤为后人所称道。李白诗歌专题，利用现有文本为切入点，旨在引导学 生学会赏析古代诗歌作品的方法，感受李白诗歌的音韵美及情境美，并对诗人李 白有更加全面深入的了解，从而获得审美的愉悦，获得情感的陶冶，获得思想的 提高。 （二）学情分析 高二学生，对于李白及李白的诗歌并不陌生，对鉴赏古诗已初窥门径，但是 由于诗词存在含蓄性和跳跃性，学生对欣赏诗词兴趣不高，即使对于熟悉的诗人 的作品也有多有胆怯之处，所以利用专题学习先打消学生这种畏惧心理，鼓励他 们能够独立鉴赏诗歌作品。 二、教学安排 （一）教学目标 1．了解有关李白的文学常识及其人格魅力。 2．鉴赏本专题的李白的代表作，巩固诗歌鉴赏的一般方法。 3．感受李白诗歌“豪放飘逸”的特点并了解其内涵，体会李白作品的浪漫主义 艺术风格。 （二）教学重难点 1．鉴赏本专题的李白的代表作，巩固诗歌鉴赏的一般方法。 2．感受李白诗歌“豪放飘逸”的特点并了解其内涵，体会李白作品的浪漫主义 艺术风格 （三）专题篇目 1 / 7 2019 年秋学期高三语文一轮复习李白诗歌鉴赏专题课程教学设计 【基本篇目】《越中览古》《苏台览古》《行路难》《梦游天姥吟留别》《将进 酒》 【补充篇目】《望庐山瀑布》《静夜思》《送孟浩然之广陵》《蜀道难》《赠汪 伦》《早发白帝城》《赠 张相镐》《大鹏赋》《侠客行》《南陵别儿童入京》《月下独酌》、《宣州谢眺楼 饯别校书叔云》《金陵崔侍 御十九韵留别》《临终歌》 （四）课时安排：8个课时 （五）教学过程 1.分组研讨 （1）说明专题学习的大致过程和学习特点（与传统学习方式不同），怎样 利用网络查阅“未知” ，获得“新知”等等； （2）这一阶段主要利用课下时间，分组研讨学习《中国古代诗歌散文欣赏》 中的李白的诗歌《越中览古》《行路难》《梦游天姥吟留别》和《将进酒》 。 2.精读分享 （1）古诗鉴赏小课堂 目的：掌握古诗基本鉴赏方法 活动：全班分为8 个学习小组，4 个小组负责鉴赏诗歌，并制作课件分享， 4 个小组负责拟题并制作答案。 （2）“盛唐的歌者——李白”专题课 目的：深入了解李白生平经历及创作风格分析 活动：名家解读展示，随笔写作 《我心中的李白》 3.拓展收获 目的：举一反三，学会鉴赏李白的诗歌，其他诗人及作品。 活动：完成李白诗歌鉴赏专题练习，撰写李白专题小论文（至少2000 字）， 自选其他诗人及作品专题学习并展示。