人教PEP版三年级上册【新课标】Unit 1 单元整体教学设计.docxVIP

PAGE Page 1 / NUMPAGES Pages 2 【新课标】Unit 1 单元整体教学设计 单元主题：讲礼貌、爱学习（文具） 该主题属于“人与自我”的范畴，涉及“文明礼仪与学校生活”和“爱惜学习用品，热爱学习”。 教学理论 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构（王建平，2020）。无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深性。 二、单元内容分析 本单元内容围绕讲礼貌、爱学习（文具）这一主题展开，涉及五个语篇，包括两节对话课和一节词汇融合课、一节字母融合课和一节配图故事课。 语篇一是小学生日常生活对话。教材通过Miss White和学生第一见面打招呼的情景。教师与孩子们在互动的情境下学会自我介绍。 语篇二也是小学生日常生活对话。教材通过Mike和John第一次见面的场景，学会询问同学的姓名并学会回答同学提出的问题。孩子们在互动的情境下体会礼貌用语。 语篇三是词汇融合课，教材通过Zoom和Zip的视角介绍学习用品，描述自己拥有的学习用品，并能做相应指令动作。 语篇四是字母融合课，标题是“ABC song”，引导学生通过吟唱字母歌曲，感知26个字母在单词中的发音。 语篇五是配图故事。故事通过Zoom和Zip捉迷藏呈现一个有意义的语篇。通过阅读趣味故事复习本单元所学知识，扩大学生的语言输入，并能朗读和表演，积极结交新朋友。 三、学情分析 三年级学生这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”。 四、核心语言知识和技能与策略 单元主题：讲礼貌、爱学习（文具） 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略 学习要点 （一）学习礼貌用语 新老师、新同学的名字及能表达自己姓名的词汇：Miss White，Wu Binbin，Sarah， I，am。 与别人打招呼：Hello! / Hi! 介绍自己：I’m ... 根据图片和标题，推测对话的主题、语境及主要信息； 学会打招呼及介绍自己。 （二）学习礼貌用语 新同学的名字及询问他们姓名的词汇：Mike，John，Chen Jie，What，name，your，my。 询问他人的姓名并回答：What’s your name? My name’s ... 与他人告别：Goodbye. / Bye. 通过询问他人姓名及介绍自己，在表演对话中体会文明礼貌用语及与同学友好相处。 （三）介绍及整理学习小帮手 学习活动中的文具： ruler，pencil，eraser，crayon，bag，pen，pencil box，book。 介绍自己的文具：I have a / an ... Open your … Close your ... Carry your ... Show me your ... 能在游戏和真实活动中正确使用句型：I have a / an ... Open your … Close your ... Carry your ... Show me your ... 在语境中，根据单词的音、形、义学习词汇。 借助语言输出框架（介绍学习用具—每个文具的动词搭配使用）和语言提示，介绍自己的学习用具。 （四）认识字母朋友 26个字母的整体认知及词汇：I，can，see，say。 按顺序说出26个字母并会用I can see ... 表达自己看见的字母。 感知26个字母的发音。 学会26个字母的读法，认识26个字的形。 （五）积极结识新朋友 新朋友的名字：Tutu； 个别拓展单词：are，let，play。 复习巩固句型：I am ... What’s your name? My name’s ... 拓展语言：Are you Tutu? 能在游戏和真实活动中正确使用句型：I have a / an ... Me too! 根据图片和核心语言推测故事的主要内容。 理解故事内容，朗读并表演故事。 本单元的五个语篇从不同方