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小学二年级上册语文教案范文 小学二年级上册语文教案范文 【 【篇一】小学二年级上册语文教案范文 学习目标： 、熟悉 13 个生字。会写 10 个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、有 、有喜爱祖国首都的意识和感情。背诵自己喜爱的局部，感受北京 的漂亮和巨大变化。教学重难点： 重点：识字、写字朗读课文。 难点：正确、流利、有感情地朗读课文。感受北京的漂亮和巨大变化。教学方法：引导自主合作学习 教具预备：生字卡片、课件教学时间：2 课时 一、看图说话，出示词 一、看图说话，出示词语 、出示课文插图或播放依据课文插图制作的多媒体课件。 、看 、看图说话，认读词语。 你看到了北京的哪些漂亮的景物，这些景物美在哪里？（依据学生的 介 介绍，随机出示词语。） 二、读句识字 、鼓励学生自己认字。 谁会 谁会认生字条中的字？能说说你是怎样记住的吗？ （学生复习已会生字，沟通自主熟悉的生字。） 、翻 、翻开课本，学生自主学词学字。 （1） （1）读课文，用横线画诞生字词。 借助拼音读词语，用三角画出词语中的生字，认一认，读一读。 发觉简单读错的字并正音。 、出示词语卡片，领读。（教师领读，学生当小教师领读。） 三 三、指导朗读课文，感知课文内容 、听 、听教师范读，想一想：课文是围绕哪一句话来写的？ 、自由朗读课文。 思 思索：抓住哪些景物写出了北京的美？这些景物分别有哪些特点？ 、学生质疑不理解的`词，师生共同解答。（庄重、耸立、绿树成阴、川流不息） 、指名朗读课文，大家评议，教师进展朗读指导。读出北京的漂亮， 读 读出我们的骄傲，读出我们喜爱宏大祖国的语气。 、小组沟通搜集到的北京新变化的资料。 四、反应评价 这 这节课你有什么收获？ 其次课时 一、感情朗读课文 、小组读 、读喜爱的段二、指导写字 、找 、找出左右构造的字，引导发觉左右构造的字书什么特点。 、教 、教师范写，有重点地指导。 本 本课要写的字，包含了独体、上下、左右、全包围四种构造。提示、 范写易错的笔画和不简单写好的字。 同 同偏旁的字：坛、城，国、图。 突出主笔的字：央（长横）、旁（秃宝盖）、城（斜霍： 观 观看字形后，边示范边讲解：提土旁横宜短，竖起笔要高；方框不要 布满格子，上下左右都应当留出空隙；秃宝盖的横宜长，掩盖下面的方字 的 的弯度，就像一把弓。 搜集有关北京的图片、明信片照片 搜集有关北京的图片、明信片照片、邮票、火花、文字资料等，在班 上展现、沟通。 附板书设计： 10 北京天安门美 【篇二】小学二年级上册语文教案范文 【篇二】小学二年级上册语文教案范文 教学目标： 、理 、理解诗句的意思，体会诗中的含义。 、体 、体会诗人的写作动机，感受秋天的漂亮，懂得生活总有其美妙的 一 一面，我们要乐观地去面对。 、观 、观赏情意丰富的古诗，能正确地朗读、背诵课文。 教学流程： 一 一、回忆导入，明确主题 1 、同学们，四季更迭，秋天已然静静地来到我们跟前。关于“秋天”， 我 我们以前学过不少课文，你还记得吗？（学生背诵相关片断） 2 、总结自己对秋天的阅历。 按句式说话：“在我的印象中，秋天 。” 、在 、在古代大诗人苏轼的心目中，秋天又是怎样的呢？让我们一起来 学习古诗《赠刘景文》。 二 二、初读古诗，感知诗意 、配 、配乐范读，想象画面。 、读 、读准、读通诗句。思索争论：诗中写出哪些景物？ 、通 、通读全诗，留意读出诗的节奏。 三 三、赏析诗句，把握诗蕴 、夏 、夏日荷花是什么样子的？（当学生说不清时，可引导背诵已学课 文《 文《荷花》片断，板画“荷叶”理解“擎雨盖。）到了秋末，荷花又变成 什么样了？（出示“荷尽”图，理解“尽”。） 2 、秋天的”菊花在枯萎时与夏日的荷花有什么不同？（出示“菊残” 图 图，理解“傲霜枝”） 、比 、比拟两图，读前两行诗。你体会到了什么？ 4 、“菊残犹有傲霜枝”，菊花的精神，令诗人对秋天平添了一分敬畏， 而秋天的果实 而秋天的果实更以她沉甸甸的收获，令诗人对秋天偏爱有加。 （出示诗句：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时） 读诗句，想想秋天除了“橙”和“橘”，还有哪些果实也成熟了？ （学生说不出时，可引导背诵《秋游景山》片断“这里的果树果实累 累。……”） 再读诗句，说说从这句诗中你读懂了什么？ 四、诵读全诗，体会诗情 四、诵读全诗，体会诗情 、学 、学生自由吟诵，配乐朗读、背诵。 、争 、争论：诗人赠给朋友刘景文的是什么？除了这首诗，还有什么？ 3 、阅读现代文《秋天的窗口》。 、补 、补充句段，或写一段话。 没有春花的鲜艳，没有夏日的葱郁，但是秋天有 ，有 ，有 ，秋天是漂亮的。 虽然秋风萧瑟，秋叶飘落，但是秋天也有美妙的一面， 、 、 ，秋天是美妙的。五、抄写古诗。 六、课外延长。 【 【篇三】小学二年