2024年高考语文一轮复习：小说虚构与现实的关系.docxVIP

【引言】 美国电影《阿凡达》是目前世界上票房最高的电影。再映的名次也没有改变。特效做得好，应该只是其中一个原因，主题很鲜明引发人们思考。情节是虚构的，但因为观念来源于现实，所以看起来并不是荒诞不经的。真实的生活是虚构的基础，也正因为虚构的情节是建立在真实的生活基础上的，《流浪地球》《美人鱼》才博得观众的啧啧赞叹。? 【知识构建】 虚构与真实的关系： 1.真实是虚构的支点，虚构提升了真实。 2.用“虚构”的故事传达“真实”的人生感悟，能拉开与现实的距离，使小说具有思想性。 3.故事是虚构的，但感悟是真实的，作者是要读者感悟一个道理。 4.虚构是一种艺术的真实，是生活中类似的社会现象的曲折反映。 5.故事是虚构的，但反映的时代背景是真实的。 【典型试题】 一、阅读下面的文字，完成后面的问题。（15分） 另一个人 [阿根廷]博尔赫斯 事情发生在1969年2月，地点是波士顿北面的剑桥。 那是上午十点钟光景。我坐在查尔斯河边的一条长椅上。灰色的河水夹带着长长的冰凌。河流不可避免地使我想到时间的流逝。 长椅的另一头坐着另一个人。 我宁愿独自待着，但不想马上站起来走开，以免使人难堪。另一个人自得其乐地吹起了口哨。乐曲的调子把我带到一个已经消失的院落，我想起了多年前去世的阿尔瓦罗·拉菲努尔。接着他念起词句来，那是开头一节十行诗的词句。声音不是拉菲努尔的，但是在学拉菲努尔。我惊骇地辨出了相似之处。我凑近对他说：“先生，您是乌拉圭人还是阿根廷人？” “阿根廷人，不过从1914年起我一直住在日内瓦。”他回答道。 静默了好久。 我又问他：“住在马拉纽街十七号，俄国教堂对面？” 他回答说：“不错。”“这么说，”我蛮有把握地说，“您就是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯，我也是豪尔赫·路易斯·博尔赫斯。我们目前是在1969年，剑桥市。” “不对。”他用我的声音回答，声音显得有些遥远，过了片刻，他坚持说：“我现在在日内瓦，坐在罗访河边的一条长椅上。奇怪的是我们两个相像，不过您年纪比我大得多，头发也灰白了。” 我说：“我可以向你证明我不是瞎说。我可以告诉你陌生人不可能知道的事情。那憧房子里有一个银制的马黛茶罐，底部是盘蛇装饰，是我们的曾祖父从秘鲁带回来的，鞍架上还挂着一个银脸盆。你房间里的柜子摆了两排书。” 他回答道：“这些不能说明任何问题，如果我在做梦的话，你当然知道我所知道的事情。” 他反驳得有道理。 为了让他和我自己都安心，我故作镇静。我对他说：“我的梦已经持续了七十年。说到头儿，苏醒时每个人都会发现自我。我们现在的情况正是这样，只不过我们是两个人罢了。你想不想稍稍了解一下我的过去，也就是等待着你的未来？” 他不作声，但是点头同意了。我接着说：“我不知道你写了多少本书，只知道数目太多，你写的诗只讨你自己喜欢，写的短篇小说又太离奇。” 我发现他根本没有注意听我讲话，我见他手里捏着一本书，便问他是什么书。 “费奥多尔·陀思妥耶夫斯基的《群魔》，这位俄罗斯大师，比谁都更了解斯拉夫民族灵魂的迷宫。”他不无卖弄地回答。 我问他在写什么，他说他正在写一本诗集，书名打算叫《红色的颂歌》或者《红色的旋律》。他解释说他的诗集要歌颂全人类的博爱。 我陷入沉思，接着问他是不是真的对所有的人有兄弟之情，比如说所有的邮递员、所有的潜水员、所有无可归的人等。他对我说他的诗集谈的是被压迫、被遗弃的广大群众。 我们不可避免地谈起了文学，不过我谈的无非是常跟新闻记者们谈的话题。另一个我喜欢发明或发现新的隐喻，我喜欢的却是我们的想象力已经接受的隐喻：人的衰老和夕照，梦和生命，时间和水的流逝。 我回想起先前他曾热切地重复沃尔特·惠特曼的一首短诗，惠特曼在其中回忆了他与人同享的、感到真正幸福的海滩上的一个夜晚。 “如果惠特曼歌唱了那个夜晚，”我评论说，“是因为他有此向往，事实上却没有实现。假如我们看出一首诗表达了某种渴望，而不是叙述一个事实，这首诗就是成功之作。” 他朝我干瞪眼。“您不了解，”他失声喊道，“惠特曼不能说假话。” 半个世纪的年龄差异并不是平白无故的。 我们两人兴趣各异，读过的书又不相同，通过我们的谈话，我明白我们不可能相互理解。我们不能不正视现实，因此对话相当困难。我们都是对方漫画式的仿制品。情况很不正常，不能再持续下去了，说服和争论都是白费力气，因为不可避免的结局是我要成为我自己。 我提出第二天再见面，在两个时代，两个地点的同一条长椅上碰头。他立即答应了，他没有看表，却说他已经耽误了时间。我们两人都没有说真话，也都知道对方在撒谎。我对他说有人要找我。 我们没有握手便告了别。 第二天，我没有去。另一个人也不会去。 （有删改） 1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)（ ?） A.小说开头交代故事发生的具体时空和场景，并以第一人称讲述故事，将读者带入故事情境中，给