《课堂观察与课例研究理论始于观察,观察渗透理论。》.pdfVIP

课课堂堂观观察察与与课课例例研研究究 理理论论始始于于观观察察，，观观察察渗渗透透理理论论。。 ————库库恩恩 中中国国教教师师研研修修网网培培训训总总监监 周周 卫卫研研究究员员 上上 市市教教育育科科学学研研究究院院 年77月月 一一 、、为为什什么么要要进进行行课课堂堂观观察察与与课课例例研研究究 11。。聚聚焦焦课课堂堂 •课课程程改改革革实实施施课课例例研研究究可可以以引引导导 师师一一步步步步走走进进新新课课程程 •提提高高质质量量落落实实实实现现轻轻负负担担、、高高质质量量、、重重实实效效的的有有力力抓抓手手 •专专业业成成长长历历练练解解决决当当前前骨骨干干 师师、、 研研员员青青黄黄不不接接矛矛盾盾 22。。中中介介技技术术理念转化为行为的桥梁，操作性的理论 33。 师师学学习习特特点点 学艺术是实践智慧， 师知识是情 境知识, 师经验要靠课例来积累，来传递，来提升 44。改改进进 研研从从经经验验直直觉觉走走向向科科学学规规范范的的研研究究 （（提提出出问问 题题、、确确定定主主题题、、组组织织团团队队、、制制定定计计划划、、查查阅阅文文献献、、搜搜集集资资料料、、 分分析析数数据据、、提提炼炼观观点点、、撰撰写写报报告告）），，让让 师师亲亲历历一一次次科科学学规规 范范研研究究的的全全过过程程；；营营造造一一种种合合作作、、开开放放、、民民主主、、平平等等，，充充满满 创创造造精精神神的的研研修修文文化化；；倡倡导导 师师在在研研究究状状态态下下学学习习、、工工作作和和 思思考考的的专专业业习习惯惯。。 LL..舒舒尔尔曼曼论论教教师师职职业业生生涯涯与与知知识识结结构构变变化化 专专家家教教师师 经经验验教教师师 职职初初教教师师 原原理理知知识识 （（学学科科的的原原理理、、 则则，，一一般般教教学学法法知知识识）） 案案例例知知识识 （（学学科科教教学学的的特特殊殊案案例例、、个个别别经经验验）） 策策略略知知识识 （（运运用用原原理理于于案案例例的的策策略略，，核核心心是是反反思思）） 你你看看到到了了什什麼麼？？ 六六角角形形，，中中間間三三條條线线段段交交叉叉？？ 六六個個正正三三角角形形？？ 六六個個平平行行四四邊邊形形？？ 六六個個菱菱形形？？ 六六個個梯梯形形？？ 善于听取不同的声音 一一个个人人能能够够对对某某个个问问题题有有所所知知的的唯唯一一办办 法法是是听听不不同同的的人人对对这这个个问问题题所所提提出出的的不不同同意意 见见，， 解解具具有有不不同同思思维维特特点点的的人人是是如如何何使使用用 不不同同的的方方法法来来探探究究这这个个问问题题的的。。所所有有有有智智慧慧 的的人人都都是是通通过过这这种种途途径径获获得得其其智智慧慧的的。。人人的的 智智力力的的本本质质决决定定 只只有有这这种种方方法法才才能能使使人人变变 得得聪聪明明起起来来。。 ————约约翰翰··斯斯图图尔尔特特··密密尔尔 《《自自由由论论》》 英英国国剑剑桥桥大大学学倡倡导导的的课课堂堂教教学学观观察察 什什么么是是专专业业背背景景下下的的课课堂堂观观察察？？ • 科科学学的的观观察察，，记记录录和和关关注注关关 教教学学事事件件 （（现现场场观观察察记记录录与与观观看看分分析析录录像像带带相相结结合合）） • 就就课课堂堂的的具具体体过过程程进进行行分分析析和和讨讨论论，，得得出出 结结论论，，对对照照课课前前制制定定的的教教学学目目标标和和课课程程标标准准 • 用用课课堂堂观观察察结结果果来来改改进进课课堂堂教教学学绩绩效效，，提提 高高教教学学质质量量 如如何何评评估估教