高中物理开放题的编制研究的中期报告.docxVIP

高中物理开放题的编制研究的中期报告 中期报告 1. 研究背景 高中物理教育是培养学生科学素养的重要途径。而开放题是高中物理教学中重要的组成部分。开放性问题能够培养学生的创新思维、解决问题的能力和实践能力。目前，开放问题的编制研究已成为高中物理教育研究的一个热点。因此，本研究旨在探索高中物理开放题的编制方法与策略。 2. 研究方法 本文采用文献综述和实证研究相结合的方法，通过查阅国内外相关文献、分析高中物理教材以及调研教师对于开放题的理解、观点和策略等多种方法来开展研究。 3. 研究结果 （1） 开放题的定义 开放题是一个较为宽泛的概念，一般指问题和解答不唯一、多种答案都可以被接受并具有相对合理性的问题。开放题可以是信息不足、数据模糊、问题矛盾、互相矛盾等等，它们挑战学生的创新思维和解决问题的能力。 （2） 开放题的编制原则 a. 问题要有多重答案和多种解题思路。 b. 问题要能够激发学生的兴趣，具有趣味性和实用性。 c. 问题要与实际问题有紧密联系，能够引导学生探究、实践和创新。 （3） 开放题的编制策略 a. 渐进式拓展。从简单的问题引导学生逐渐深入探究。 b. 透支式编制。将问题分为不同难度级别，在前一个难度没有完全解答清楚前，留出后段问题以促进学生更深入探究。 c. 整体式设计。将问题串联起来，构成一个复杂的整体，引导学生从整体探究中探索问题的本质。 4. 讨论与展望 本研究探讨了高中物理开放题的编制方法和策略，这对于提高高中物理教育的质量和效果具有积极意义。未来，我们还可以从教材衔接、情境设计、评价机制等多个方面探索开放题的编制与实践，进一步促进学生创新思维和实践能力的培养。