为孩子撑起一方快乐成长的天空模板范本.docxVIP

为孩子撑起一方快乐成长的天空 为孩子撑起一方欢乐成长的天空 班级是孩子成长的摇篮，这里应当有他们童年的欢快，有他们 最初的幻想，有他们洪亮的宣言；这里应当留下他们激情的喝彩，留 下他们成长的脚印 ，留下他们最美的记忆 让每个孩子自主进展、欢乐成长，关心每个孩子获得胜利，是 全部班主任孜孜不倦的追求。那么班主任该如何激发同学的潜能，促 使孩子身心得到最大限度的进展呢？结合当班主任的体会，我谈谈自 己的看法： 一、给同学一个前进的目标 ”目标是黑暗中的一盏明灯。， 在班级管理中，班主任除了让孩子们争论制订班级的共同奋斗 目标以外，还应当指导每个孩子制订合理的个人奋斗目标。由于，每 个孩子力量、性格等各方面的差异，会使他们各拘束班中的地位有所 不同：力量强的，各方面表现突出，自然而然就成了”核心人物；性 格内向的、对自己缺乏信念的，经常是班级事务的旁观者，久而久之 就成了“次要人物长此以往，班级的整体精神面貌会受到影响。因 此，引导每个同学找到自己的”前进目标?非常重要！ 指导孩子制订个人目标首先要有针对性，依据孩子的心理特点, 要让孩子在不断的胜利中找到自信；其次，目标要带有阶段性，每个 阶段时间不宜太长，可以是一天的、一周的、一月的；第三，目标要 有可行性，能够在详细的行动中检查落实。 在详细实施过程中，我把制订个人目标与评比值日班长、学校 的雏鹰争章，活动相结合。每天评比当天表现最突出的同学为其次天 的值日班长；每周同学依据自己的表现来选择争章内容。争章胜利， 就在黑板报“争章在行动I栏目中表彰。这样，每个同学都有机会获得 胜利。 由于争章不仅看成果，更注意态度，因此，一些原本有“畏学 思想的同学为了争到“勤学章，每天很早就到校参与早读，逐步养成 了良好的早读习惯，成果也得到了提高。 由于得到了大家的确定，一些以往缺乏机会、缺乏自信的同学 也开头乐观参加到班级管理中来，并逐步树立信念，有的还参与了班 干部的竞选，班级里呈现出你追我赶、乐观向上的氛围。 在同学个人目标逐步提升的过程中，班级整体目标也在步步更 新。长此以往，当每个孩子将目标内化为自己的思想、感情和愿望后, 便会对他的行为起到乐观的推动和导向作用。 二、给同学一个爬上去的阶梯 ”胜利是前进的动力。’ 班主任不妨为同学设立一些胜利的邛介梯’，让孩子们在进步途 中既能登高望远，又能拾级而上’勇攀高峰，从而获得“胜利登顶 的喜悦。 首先，这个阶梯,的设立尽可能是公正的，对于每个同学而言, 它应当成为垫在脚下“摘果子’的那张椅子；其次，这个“阶梯的设立 要以敬重为前提，全部付出劳动取得的胜利都是值得敬重的。 学校的最高奖项是“标兵’。有些同学无论是学习还是行为习惯 都较差，根据规定是不行能获得标兵，荣誉的，可从他们每次参与表 彰会时渴望的眼神中，我能感到他们内心的艳羡他们也渴望得到这样 的荣誉。于是，我在班里设立了 进步之星E每周一星，”班级标兵，等等。 班里常常评比学习、劳动、行为规范等方面的“进步之星）并 通过“家校路路通，准时向家长发喜报；每周评比每周一星T在班队 会上隆重表彰某一方面有进步、表现突出的同学。这样一来，每个同 学都热忱高涨，觉得胜利离自己并不遥远，其实也就是每天进步一 点哪么简洁，不知不觉中便改掉了身上的一些坏习惯。 一学期下来，每个同学都看到了自己的进步，有十余人被评为 每周一星I,有两名同学胜利晋升为“班级标兵I。这项措施使班里的 学习风气、同学的行为习惯有了很大起色，我在班级常规管理方面也 省了不少心思。这些胜利的”台阶I让孩子们有了向上的动力，更让 他们有了 一个连续努力的新高度。 三、给同学一个表现的舞台 ”给我一个支点，我能用杠杆撬起地球。’ 儿童心理学讨论表明：孩子在集体中需要得到认可，需要在胜 利中找到自己的“定位每个同学都有表现的欲望。有的孩子为了引 起别人的留意，甚至不惜以破坏为代价，上课时插嘴，下课后惹是生 非，搞得老师始终围着他转。所以，班主任要对有这类表现欲的同学 进行引导，准时给同学制造表现的机会和展现自己的舞台。 针对同学的心理特点，我班设立了各种舞台I,给每个同学表 现、展现的机会：设立了“习作展现，凡发表的作品（包括图画、铅 笔字、剪贴等）我都在一旁贴上的照片，发给同学荣誉证书；在晨会 和班队会上有“才艺展现T朗诵、乐器、讲故事、唱歌、仿照秀、跆 拳道让表演者从同学的掌声中获得自信、获得自尊。 我班曾有个令老师们头疼的淘气大王我了解到他有画画的 特长，就在“习作展现开办的其次期发表了他的作品，趁着他感动的 当口，我鼓舞他拿出画画的劲头来学习，结果他迷上了写字，字越写 越好，学习态度也随之发生了很大的变化。 “舞台’不仅局限在班级，我还把同学好的习作、日记对外投稿。 曾有一位同学厌烦写作，有一次，我发觉他的日记中有一句话