小学数学五年级人教上册第4单元 可能性.pptxVIP

人教版数学五年级（上）;1. 初步体验有些事件的发生是确定的,有些事件的发生是不确定的。 2. 能结合已有的经验对一些事件发生的可能性作出判断，并能正确使用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述事件发生的情况。 3. 经历“猜想—实践—验证”的过程,培养学生的猜想意识、表达能力以及初步的判断和推理能力,让学生在与同伴的合作交流中获得良好的情感体验。;;小猴与小虾玩石头、剪子、布游戏。为什么每次总是小猴赢？;五(1)班同学为六一儿童节做准备，通过抽签表演节目。;新知探究;小明抽完还剩两张，接下来小丽可能会抽到什么？;最后只有一张了。小雪会抽到什么？;上面的抽签结果可以用下面的表格表示。;唱歌、跳舞和朗诵;一些事件的结果是不可预知的，具有不确定性， 用“ ”来描述事件的结果。;课堂练习;哪个盒子里可能摸出绿棋子？;哪个盒子里不可能摸出绿棋子？;我会摸出什么颜色的棋子呢？;2. 说一说指针可能停在哪种颜色上。;3. 一个正方体骰子，掷一次可能掷出哪些点数？;4. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 ;4. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 ;4. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 ;4. 从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。 ;提升练习;（2）不可能摸出蓝球。;（3）可能摸出黄球。;2.用“可能”“一定”“不可能”填空。;课堂小结;人教版数学五年级（上）;1. 能说出简单随机现象中所有可能发生的结果，体验事件发生的随机性。 2. 在游戏中感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对简单随机现象发生的可能性大小作出定性判断。 3. 进一步培养动手操作、归纳和判断能力。;;;摸出一个棋子，可能是什么颜色？;小组活动：摸出一个棋子，记录它的颜色，然后放回去摇匀再摸，重复20次。;小组合作：记录从盒中摸20次的结果。 ;小组汇总结果，说说你有什么发现？;都是摸出 的次数比 少。;那为什么摸出 的可能性小？;;课堂练习;课堂练习;;;3．;4. 抽签游戏。;提升练习;2.从盒子里摸出一个球，结果会是什么？连一连。;课???小结;人教版数学五年级（上）;1. 进一步体会不确定现象的特点及事件发生的可能性的大小。 2. 经历事件发生的可能性大小的探索过程，能根据试验的统计结果进行判断和推测，知道事件发生的可能性的大小与物体数量的多少有关，进一步体会随机现象的统计规律性，能根据数据推测事件发生的可能性的大小。 3. 进一步培养求实态度和科学精神。;;;新知探究;小组合作：记录从盒中摸20次的结果。;小组汇报，说说你们组的试验结果。;;;;;;课堂练习;课堂练习;2. ;;提升练习;;(1);(3);3. 小亮和小强玩摸球游戏（盒子里的球如右图所示)。一次摸 2个球，摸后放回，如果摸到2个红球算小亮赢，摸到1红1蓝，算小强赢，摸到2蓝不分输赢，重摸。他们俩谁获胜的可能性大？;;人教版数学五年级（上）;1. 借助游戏情境，经历猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。 2. 通过在分组游戏等活动中，独立思考、合作交流，培养观察、分析、推理及解决问题的能力，发展随机观念与数据分析观念。 3. 在主动参与活动中，提高动手实践能力，激发对数学学习的兴趣。;;;掷一个 ，可能掷出哪些数？;新知探究;小组合作：一起掷 ，得到两个数。想一想，它们的和可能有哪些？;小组汇报，说说你们组的结论。;游戏规则： 掷 20次，如果和是5，6，7，8，9，算老师赢，否则算学生赢。;先来猜一猜谁赢的可能性大？;;为什么总是老师赢呢？有什么奥秘吗？ ;两人一组，轮流掷。和是几，就在几的上面涂上一格。涂满其中任意一列，游戏结束。;从图中你发现了什么？小组间互相交流一下。;和是5，6，7，8，9的可能性大。;为什么和是5，6，7，8，9的可能性大？而和是2，3，4，10，11，12 的可能性小呢?;让我们一起来列个表吧。上面一行中的1-6代表一个骰子上的数，左边一列中的1-6代表另一个骰子上的数。中间格子里的数表示两个骰子上的数相加的和。;;;;课堂练习;一般情况下，奖品少的出现的可能性要小，奖品多的出现的可能性要大。;;3.想一想，判一判。;课堂小结;人教版数学五年级（上）;重点回顾;如何判断事件发生的可能性大小？;如何根据随机现象结果进行推测？;1. 说一说指针可能停在哪种颜色上。;2. 一个正方体，六个面上分别写着数字1~6。掷一次，可能掷出哪些数字？;3. 从盒子里摸出一个球，结果