小学作文竞赛总结.docxVIP

辰光学校作文竞赛总结 为了激发学生读书和写作的兴趣，养成学生爱读、爱写的习惯， 促进学生课外阅读，提高他们的写作能力和语文素质；同时，促使我 校把作文教学工作抓紧抓实， 不断提高作文教学效果， 推进我校作文 教学工作发展，推进“书香校园”建设。教导处于 1 月 3 日晚组织 二到六年级年级学生进行了一次作文竞赛活动， 这次活动， 非但是对 学生作文能力、 作文水平的一次检验， 而且也是对我校各班平时是如 何进行作文教学情况的一次检阅。 通过此次活动， 促使我校阅读课程 以及作文教学持久扎实、 有效地开展下去， 以提高学生的语文能力和 语文素质， 提升学生的作文水平。 大多数学生在规定的时间内便完成 了作文。 在学生习作完成后， 我们组织老师及时对学生的习作进行了 评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。对所有的参赛作文，我们将 会汇编成册，并对获奖学生赋予鼓励。 一、这次作文竞赛突出以下几方面优点： 1、 提前通知、安排到位 教导处专门下发了有关此次作文竞赛的通知， 让各班接到通知后， 迅速按要求确定了 5 名学生参加决赛。 2、统一出题、现场作文 周三晚上，参加决赛的同学在教导处的统一安排下进行了决赛。 学生答题时书写在学校统一下发的作文纸上，时间为 40 分钟，大多 数学生在规定的时间内便完成为了作文。 在学生习作完成后， 我们组织 老师及时对学生的习作进行了评阅， 并按年级评出了一、 二、三等奖。 3、习作认真，优点明显 总体来看，体现在： 1、学生作文格式规范，书写工整，卷面比 较整洁，字迹比较清晰， 2、表达流畅。学生的语言表达有了很大的 进步， 他们能够学着用四种对话描写的形式写， 能够运用一些诙谐幽 默的语言，能够运用过渡句，能够运用总分总结构等等，总之读上去 有真情实感，流利通顺。 5、学会运用。中高年级学生在习作中能把 平时积累的好词佳句运用到文章中， 能根据要求写出作文， 做到书写 工整、选材符合要求并尽量利用好的词语和名言警句。 6、开头结尾 做到了首尾呼应，结尾点明主题。 二、习作中反映出的问题： 本次比赛的作文尽管亮点多多，但也有些许瑕疵，主要表现在： 1、错别字太多，标点使用不正确。 2、审题不清(要求写一件事，结 果写成两件事)，语句重复罗嗦，一味地扩充篇幅，语句平淡；详略 安排欠缺，重点不突出，过程不具体。比如二年级学生在描写劳动场 面时，正在写如何打扫卫生，却又写到老师拍照等，废话太多。再比 如学生在写“()真开心”这一系列作文中，大部份都是将自己所做 的事进行详细描述但在结尾处一两句话点明“开心”，从而导致中心 不明确。 3、题目拟订的不是很新颖、没有紧扣中心。选材不够新颖， 没有结合生活实际来选材。 4、布局谋篇缺少指导。产生这些问题的 原因有：(1)、双基训练不到位，缺少对形近字、同音字的辨析， 学生平时写得少。(2)、语言的运用方面，一是积累的少；二是运 用的少；三是指导修改的力度不到位。 3、对文章的篇章结构，语言 特色等方面分析指导的少了，对读写结合的研究不深入。 5、作文内容缺乏真情实感。 三、 明确努力的方向 1、注重指导、加强阅读 本次习作竞赛， 反映了我校语文教师在学校教导处的指导下， 我 校作文教学取得的成绩， 但也看到了教学中所存在的问题。 从学生的 作文中或者多或者少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能 力的提高， 是需要一个过程的， 它需要教师在平时的作文教学中用心 地指导， 要教给学生一些基本的习作方法， 也需要教师身体力行的践 行其中。为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位， 一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望， 明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合 讲读课进行指导， 把讲读课文作为写作的范文， 引导学生体味其写作 特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行 指导，以此借鉴，开阔学生的思路。还可以以老师示范指导，教师写 好“下水文”，一方面可以亲身体味到写作训练中的难点，便于能够 有的放矢地进行指导， 另一方面又有学生提供了写作的范文。 二是要 有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎， 以开阔学生的视野， 增长知识， 同时能让学生产生要说、 要写的欲望。 这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收 获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写 好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”， 是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改， 并非老师一味地 在其作文本上写上评语就完事了。 修改的形式要力求多样， 可以采取 集体修改的方法， 与学生讨论分析文章的目的和要求； 可以讲评学生 作文， 从不足之处得出写作应当