小学三年级上册综合实践活动 跟着节气去探究.docxVIP

单元主题 节气与生活 单元大概念 探究节气，亲近自然，热爱生活 设计者 谢燕霞 课标分析 课标摘录： 价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动， 参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。 责任担当：能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、 热爱生活的态度。 问题解决：能在教师的引导下，结合学校、家庭生活中的现象，发现 并提出自己感兴趣的问题。能将问题转化为研究小课题，形成对问题 的初步解释。 创意物化：通过动手操作，初步掌握手工设计与制作的基本技能。 课标分解： 学 什 么 ：认识二十四节气与我们生活的密切联系。 学到什么程度：了解二十四节气划分依据；熟练背诵、吟唱《二十四 节气歌》,能准确说出每个季节有哪几个节气；了解节气的有关谚语 和知识，能够根据节气特点制作节气食物，传承节气习俗，创新节气 活 动 。 怎 么 学 ：学生通过查找资料，知道每个季节的不同节气，通过分成不 同的研究社，进行，积累古诗词，能够描述关于节气的谚语或知识； 通过制作节气食物，提升劳动技能，热爱生活，体会节气与我们日常 生活息息相关；完成节气知识竞赛，积累更多节气知识。 教材分析 本课是根据综合实践活动课程纲要自主开发，结合山东科学出版社综 合实践活动教材四年级下册“跟着节气去探究”,整合综合实践活动、 劳动、科学、语文等学科进行研究性学习。本单元的主题是“节气与 生活我们将引导学生提出问题，深入探究，进而解决问题。研究节 气的知识、食物、习俗，进行传统节气宣传。 学情分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，学生们有 了一定的生活经验，具备一定的观察思考与分析能力，并且具备了初 步的动手能力。对于本单元，学生知道二十四节气存在，但是每个季 节有哪几个节气，每个节气的习俗和谚语知识知之甚少，所以，学生 需要通过多种途径来学习二十四节气的相关知识。 单元学习 目标 1.通过搜集资料，能够知道每个季节有哪几个节气，能够对照资料说 出每个节气的时间。 2.通过查找资料、请教家人等，了解节气饮食与生活的关系，尝试做 节气美食。 3.能够运用多种方式(绘画、节气播报、节气种植等)展示对节气的 理解和认识，树立文化自信。 评价任务 单元大任务：每个小组完成1个“节气指导手册”,评选最有价值的 节气指导手册【指导手册包括：节气知识、节气美食、节气活动等要 素 】 包括下面三个子任务 子任务一：节气知识，我知道 学生课前搜集节气资料，完成预习单，并进行节气知识学习积累与展 示 。 子任务二：节气美食，我会做 学生学习节气与与饮食的相关知识，进行节气美食制作，并能进行实 践 。 子任务三：节气活动，传承与创新 学生能能介绍节气相关习俗，完成节气趣事列表，创新节气活动。 子任务四：节气文化我宣传 通过视频、绘画等多种方式传播节气文化。 课时安排 第一课时：认识二十四节气(初识节气)【搭建探究框架】 认识二十四节气，完成二十四节气分工 第二课时：小满(探究节气)【 进 入 探 究 】 探究节气知识，积累节气知识 第三课时：节气播报【查找信息，梳理信息】 进行信息查找，并梳理信息，播报相关节气信息 第四课时：节气手册制作【深入探 究 】 根据已经有的信息进行节气手册制作 第五课时：节气成果展示【反思行动+评估】 展示研究成果，评估行动反思改进。 单元框架图 单元大概态 单元评价任务 节 气 课 程 与 生 活 课时安排 常 形 气 话 制 ， as (m) 南 ( 影 片 菌 ) 单地大任务 十什势 10B 气 2深究书气 气 模 型 完 成 书 气 册 作 1 气 和 词 ， 知 2书气满有，民责做 气题动 、 作平写镇 书气如的朋究柱 书气物用物性 选律面日毒默的书气 杨理信想 黑手当电州究速果 第一课时：认识二十四节气 一 . 节气基本知识 二 . 节气问题我提出 三 . 问题梳理 四 . 分工 节气探究问题梳理 节气探究问题梳理 节气幼研社 收某本节课上课的段策，医片 制作查传好现频 肺 贺 市 场 田断、大 有些 如何作 应 孽 群 养 完越式： 、同搜集资、查词圈花、实 地调查，共周财 完就方式：采志，同络技装资料，查两围书，制 谈食 就式鞋、同被氧、直图得 完蔻式：时抓，完先我城制作，发布 传统习临 节气花钟 节气事 节气宣传研究州 气 颗 渣 气候与物候特点 传统节气物 节气果影 请 节 第二课时：节气与生活 小满 课时目标 1.运用多种研究方法，搜集有关小满节气的资料，并通过小组合作梳理资料。 2. 自主选择合适的方式展示小满节气的研究成果。 评价 作为小满节气的研究员，我们要通过资料梳理，合作探究，完成小满节气手册。 任务 教学过程 环节