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中考语文教学工作总结 中考语文教学工作总结篇一 这个学期我担当学校三班级 2 班、4 班的语文教学，由于教学 阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化讨论教法， 虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。 以下是我在本学期的教学状况总结。 一、多彩朗读，培育同学审美情趣。 新课程标准中明确要求同学“能用一般话正确、流利、有感情 地朗读”。我始终认为语文课的最高境界是师生都沉醉于琅琅的读书 声中。缺少了朗读，语文课好像就失去了活力。所以，在教学中我特 殊注意对同学朗读方面的指导。 在课堂教学中，我常会给同学以详细的朗读指导。用美丽的范 读来启动课堂，激发同学的情感，用分角色朗读关心同学品析人物形 象、用比较朗读法提升同学的语感、我还尝试过用表演朗读给同学生 动直观的印象。多彩的朗读，让同学在潜移默化中得到了美的享受， 受到了情感的熏陶，加深了对课文的理解。一堂语文课，不闻同学书 声琅琅，那真算不得好的语文课。在今后的语文教学中，我会连续探 究、总结朗读训练的有效方法。 二、读写结合，探究作文新思路。 阅读与写作，是语文教学一双秀丽的翅膀。长期以来，作文教 学始终困扰着我。依据 “读写结合”的原则，我对作文教学也做了一 些有益的尝试和探究。 第 1 页 同学阅读时间少、阅读量缺乏，写作文时往往无从下笔。我精 选跟作文话题有关的美文，在作文课上印发给同学阅读，要求同学圈 点勾画，然后在课堂上沟通，指导同学正确地选材。另外，课文是最 好的范文。我经常引导同学仿照课文的思路，学习谋篇布局的技巧。 针对作文批改低效的问题，我转变了批改的方式。选择各个层 次的作文，打印分发给同学，同样要求同学写出旁批后课堂沟通。由 于是评价同学的作文，同学主动性更高，课堂上经常擦出才智的火花， 曾经枯燥的作文课焕发了生气与活力。阅读同学作文，强化了对作文 训练重点的理解。 三、名著阅读，增加同学底蕴 本学期，我每周拿出一节课让同学阅读名著《昆虫记》《童年》 《钢铁是怎样炼成的》等，并要求同学做出。同学从 《昆虫记》中体 会到了法布尔的沉醉在昆虫世界的乐趣，从 《童年》中感受下层劳动 人民的苦难，读 《钢铁是怎样炼成的》尊敬保尔坚韧般的意志。初三 正是同学阅读的黄金期，主动提倡名著阅读是我的今后努力的方向。 四、反思总结，教学讨论的契机。 教学是圆满的艺术。每当我上完课后，对课堂教学的得失都有 深切的体会，回到办公室，就抓紧记录第一感受。遇到问题，就翻看 《中学语文教学参考》等教学期刊，学习先进阅历，提升自己的理论 水平。功夫不负有心人，间续有文章在省级以上刊物上发表あ本学期 名著导读 《做昆虫的伴侣》、阅读指导 《从卑微中读出宏大》发表在 《新课程报·语文导刊》，阅读训练 《人生需要一枚指南针》《春夜喜 第 2 页 雨》发表在《总分 阅读》。 五、点滴积累，激发同学爱好 语文教学的真谛是让孩子懂得生活、喜爱生活、享受生活、擅 长从生活中进展自我。为了扩高校生的阅读面，我发动同学定期摘抄 美文，稍作编辑，装订成册，就成了一本班内《读者》。在相互传阅 的过程中，同学经常把自己的心得体会，写在文章的后面。为了激发 同学对作文的爱好，我鼓舞同学从课堂作文和周末随笔中选择自己满 足的作文，“发表”在校刊《今日十一中人》上。这两个举措，极大 地激发了同学的阅读爱好和创作激情，提高了动手力量。 中考语文教学工作总结篇二 我们爱把时间比作流水，由于它一去不复返，而在初三的日子 里，才真正感知时间的飞速。上班、下班，再上下班，时间在不经意 间静静消逝。望着倒记牌上的数字渐渐削减，心中的不踏实感越来越 重。 每天自己都在不断的讲解，同学都在不断的练习、总结和反馈。 可是总感觉内心中存在着极大的不踏实感，不知道是不信任自己还是 不敢估量同学的力量。 随便得在本学月中给同学来个突击，对他们进行一次测试。这 套题自己已经做过也分析过，难易度也不高，因此，自己心里琢磨像 这样的题型和难易度，同学应当都要到达一个高水平。 可是，