统编版语文三年级上册19《海滨小城》 （教学设计）.docxVIP

19 海滨小城 【教学目标】 1. 认识滨、渔等生字，读准多音字“臂,会写“载”。 2. 正确、流利地朗读课文。了解作者写了海滨小城的哪些景物，感 受海滨小城的美丽与整洁。 3. 能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 【教学重难点】 能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 【教学准备】 1. 完成课前预习。 2. 多媒体课件。 【教学课时】:1 课时 【教学流程】: 一、插图导入，解题激趣 1. 欣赏插图。学生欣赏课文插图，提问：你们看到了什么?预设： 民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色 船只，空中飞翔着海鸥。 2. 揭示课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来 学习一篇描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城”。 3. 读题解题。 (1)齐读课题。 (2)理解“滨”的意思。 ① “滨”是什么意思?靠近水边的地方。 ②分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说到底什么样的 地方叫滨?预设： “滨”的意思是水边。 (3)再读课题，质疑。 ①提问：读了课题，你想知道些什么? 预设：海滨小城在哪里?海滨美吗? ②教师提示：要想弄清楚这些问题，我们就得走进课文， 一起踏上快 乐的小城之旅。 4. 出示本课学习目标。 二、 初读课文，趣味识字 1. 乘坐小火车，趣味识字 教师提示：同学们，开往海滨小城的火车就要出发啦，只要读准字音， 我们就能乘上小火车，谁愿意来读? (1)第一列：海滨、海鸥、渔民、胳臂 ① 强调多音字“臂的读音，相机出示“胳臂”胳膊”,提问：这些 词是什么意思?学生手指身体相应部位。 ② 指导读准“胳臂中“臂”的轻声。出示“手臂、臂力”,指导“臂” 在这里读 bì。 ③相机指导读句子：帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂 也镀上了一层金黄色 (2)第二列：满载、栽着、理睬、踩上去 2. 学写“载” (1)思考：怎么区分“载和栽”?教师提示： “载”是用交通 红具装的意思，所以有“车”; “践”是种植的意思，所以有“木”。 (2)教师范写载,学生边书空边说笔画，强调重要笔画的书写。 (3)学生练写，教师巡视，提醒写字姿势。 三、 整体感知，理清脉络 1. 教师提示：搭着小火车，我们来到了这座海滨小城。谁能说说课 文写了海滨小城哪些场景? 预设：海上、海滩、庭院、公园、街道。(板书：海上、海滩、庭院、 公园、街道) 2. 海滨小城给你留下了怎样的印象? 预设：这座海滨小城真是又美丽又整洁。 3. 找出体现海滨小城美丽的句子读一读。(板书：美) 四、 聚焦小城，感受美丽 1. 教师提示：这几天，海滨小城出了一则招募令，海滨小城风景如 画，现需招募一些导游，带领大家游览美丽的小城。如果你是小导游， 你最想带领大家游览哪一处风景呢?自由朗读4-6自然段，选择一段 你最喜欢、最想要游览的地点，并说一说你喜欢的理由。 2. 预设：想去游览第四自然段，课件出示第四自然段。 (1)读第一 句话，你发现庭院有什么特点? (树多) (2)第一 句话概括了小城庭院的特点，这是这一段话的关键句，我 们通过找关键句，可以发现特点。(板书：找关键句，发现特点) (3)这一段的2、3、4句话是怎样具体写出庭院树多这个特点的呢? 请用波浪线画出你认为写得好的句子，用三角形符号标出体现树多的 词语。 ①交流句子一：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚 热带树木。 关键词：许多 庭院里都有哪些树呀? 出示其他亚热带树木图片，教师提问：这是一座怎样的小城? 预设：郁郁葱葱、绿树成阴、空气清新 ②交流句子二：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 关键词：满街满院 理解满街满院。提问：这是一座怎样的小城? 预设：香气扑鼻、芳香四溢 指导朗读，满街满院重读。 ③交流句子三：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片 片红云中。 关键词：热闹 理解热闹。提问：美丽的凤凰花有可能引来谁呢?生交流 想象自己漫步在这开满凤凰花的小城里，这是一座怎样的小城呢? 预设：美丽的、绚丽无比、繁花似锦(板书：树多、叶香、花美) 3. 指导朗读，总结方法。 (1)师生合作朗读第四自然段。 (2)提问：这一段2、3、4句话与第一 句关键句是什么关系? 小结：后面的内容都是围绕第一句话来展开的。我们刚才学习的时候 就是先找到关键句，然后通过这些关键词来理解这段话的。(板书： 标关键词，体会特点) 所以，我们在阅读文章的时候，就可以借助关键语句来理解一段话的 意思。(板书：借助关键语句理解一段话的意思) 五、 自主学习，小组合作 1. 独立学习，分组游览公园和街道。 2. 出示自学要求： (1)默读5或6自然段，用横线画出这一段的关 键句， 想想这个地方有什么