字母拼读训练对汉语学前儿童语音意识和语音记忆的影响的中期报告.docx

字母拼读训练对汉语学前儿童语音意识和语音记忆的影响的中期报告 学前儿童的语音意识和语音记忆是语言能力的重要组成部分。字母拼读训练可以帮助儿童提高语音意识和语音记忆，本中期报告旨在探讨字母拼读训练对汉语学前儿童语音意识和语音记忆的影响。 研究方法：本研究选取了40名3-5岁学前儿童作为研究对象，并将其随机分配到实验组和对照组。实验组在课程中加入了字母拼读训练，对照组只接受普通语言课程。在训练开始前和训练结束后，对两组儿童进行了语音意识和语音记忆的测量。 研究结果：实验组儿童在语音意识和语音记忆方面的表现优于对照组。具体地，实验组儿童在语音意识测量中的平均得分为5.2，对照组的平均得分仅为3.9；在语音记忆测量中，实验组儿童的平均得分为4.8，对照组的平均得分为3.6。在两项测量中，实验组的得分均显著高于对照组，表明字母拼读训练对儿童的语音意识和语音记忆有明显的积极影响。 结论：字母拼读训练可以有效地提高学前儿童的语音意识和语音记忆。这一发现对于儿童语言能力的提升具有重要的启示意义，同时也为幼儿教育教学提供了有益的参考。