统编版语文二年级上册8古诗二首 望庐山瀑布（教学设计）.docxVIP

《望庐山瀑布》教学设计 教学目标： 1.认识瀑、布、炉、烟、遥、川”6个生字，会写“照、炉、烟、 挂、川”5个字。 2.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3. 能结合画面、联系上下文和生活经验了解词句意思，感悟诗情。 4.初步感受大自然的神奇、壮丽，激发喜爱大自然的情感。 教学重点： 认识生字，熟读成诵。 教学难点： 能结合画面、联系上下文和生活经验了解词句意思，感悟 诗情。 教学过程 一、揭题导入，理解诗题 1.诗词是中华文化中一颗璀璨的明珠，我们学过很多的古诗，知 识积累下来要善于运用。咱们玩一个小游戏，看图配古诗。看看以下 图画，可以配上我们积累的哪些古诗呢? 师：你们都猜对了，借助图片是我们学习古诗的小锦囊。 师：这两首诗都是谁写的?这节课，我们将跟着大诗人李白的脚 步， 一起去——望庐山瀑布。齐读课题。 2.都说题目是文章的眼睛，看看这双眼睛里，你知道了什么呢? 3.指名读课题。 4.师范读：望/庐山瀑布。 师：听清我是怎么读的了吗?谁来读? 二、 初读古诗，感悟节奏 1.请同学们读一读这首诗，注意：读准字音，读通句子。 2.出卡古诗，指名读。 3.已经读过诗了，诗里藏着几个新朋友，你会读吗?自己试试看。 4. (圈出：川、烟)读准前鼻音 5.把新朋友送回诗句里，这回应该是老朋友了，自己读一读。 6.谁来读一读? 7.教师范读。 师：我读得好不好?我读的好在哪里?谁能像我这样读，或者比我 读的还好!你们先自己练习一遍，出示分隔符，学生练读。 8.很久很久以前，人们习惯竖着写，你还会读吗?自己试试看。 指名朗读，发现竖版文章要从右往左读。 三、 朗读想象，走进画面 (一)品读一 、二两句。 1.过渡：同学们，大诗人李白来到庐山，那他都看到了什么呢? 2.这句诗中藏着一座庐山非常有名的山峰呢，你能找到吗?课件 变红香炉，出示香炉峰图片。 3.这座好似仙境般的山峰有一个特别有趣的名字，叫香炉峰，因 为外形和焚香的炉子非常像而得名。那你能想象出这句话描述的画面 吗 ? (太阳照在香炉峰上，好像产生了紫色的烟雾。)想象着这样的 美景，读一读这句诗。 4.透过如仙境般的云雾， 一条瀑布出现在了诗人眼前，诗人是在 哪看到的瀑布呢?你是怎么知道的?这个“遥看”可以用课题中的一 个字来说，就是—— (望)。 5.诗人远远地看到的瀑布是什么样子的? 6.联系生活， 品味“挂”。 (1)生活中，我们挂过什么? (2)李白用了一个“挂”字，让你对庐山的瀑布有什么印象? 7.课件变红川字教师：同学们看这个字，川的意思是河流， 山崖陡直，瀑布像一条白色的大河倾泻直下，你能不能用你的朗读来 赞美一下瀑布。 (二)品读三、四两句 1.如此令人震撼的瀑布出现在诗人眼前，李白都被震惊了，他简 直不敢相信自己的眼睛。出示图片，这样的景象可以用李白的哪句诗 来形容? 2.你最喜欢诗句中的哪个字?为什么? (抓“飞”和“直”。) 3.体会“三千尺”的夸张手法 (1)三千尺就是真的三千尺吗? (2)引读拓展。 李白的诗歌中，有许多夸张的写法。李白为了表达他和好朋友汪 伦友情深厚时，这样说： 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 4.体会“疑、落”。 (1)看到“飞流直下三千尺”的庐山瀑布，李白想到了什么? (疑是银河落九天)什么是“落”? (从高处掉下来)瀑布是从哪里 掉下来? (从天上掉下来) (2)教师： 九天是指哪里?古代相传天有九层，这里的九天 就是指天的最高处。在诗人眼中，这倾泻而下的瀑布就像银河从天的 最高处落下来，多么大胆的想象，多么夸张的表达啊! (3)李白的诗，不止一次用到过“疑”这个字，你能想起哪一 句呢? 5.如仙境般的香炉峰，在紫色的云雾间隐约可见，诗人李白远远 望见如银河般的瀑布飞流而下，情不自禁地写下了这首流传千古的诗 作。此刻你就是诗人李白了，你想用怎样的情绪来读这首诗呢? 6.配乐朗读。 7.一首好诗不仅可以吟诵，还可以唱出来呢!请听。 8.多美的瀑布啊，让我们把它印在自己的脑海中。 9.请学生上台按诗中的顺序板贴诗中的景所对应的图片，随机指 点香炉、烟和瀑布的意象。 四、 学习写字：烟、炉、照 1.出示： “烟”“炉”“照” (1)同学们仔细观察，这几个字有什么共同的地方?你觉得这 三个字怎么写才漂亮? (2)教师范写后，学生描红、临写。 五、 小结本课，布置作业 这节课我们游览庐山瀑布，通过读诗句、想画面的方法感受了庐 山瀑布的雄奇壮丽。我们的祖国不光有壮丽的庐山瀑布，还有很多名 山大川，课下请同学们继续积累描写名山大川的古诗来读一读、背一 背……