-统编版语文二年级下册 25黄帝的传说（教学设计）.docxVIP

《黄帝的传说》教学设计 教学目标： 1.认识“创、帝”等14个生字，会读“传说、创造”等词语。 2.继续学习默读课文，不出声，不指读。 3.能借助课后提示，讲一讲黄帝造车的故事。 教学重点： 1.认识生字，会读词语。 2.学会默读课文，做到不指读。 教学难点：能借助课后提示，讲黄帝造车的故事。 教学准备：课件、词卡。 教学过程： 一、图片导入 1.上课之前我们先来认识一个人，你们知道他是谁吗? (黄帝) 2.看来课下大家都预习了，对，这就是我们华夏儿女的共同祖先—— 黄帝， 一起读“黄帝”(板书课题)黄是大地的颜色，也表示黄帝有 着像大地一样包容万物的胸怀，帝是我们本课的生字，这个字意思非 常丰富，本意是指一朵花蒂，上面的部分是花蕊，中间的秃宝盖代表 花萼，下面的巾是花柄，这就是帝。今天就让我们走进这个神一样的 人物。其实谁都没有见过黄帝，在文字产生之前，关于他的故事就是 你告诉我，我告诉你，人们口口相传，这就是传说。齐读课题。 二、 创设情境，整体感知 1.就让我们走进黄帝的传说，去了解这个神一样的人物，谁来为我们 读读第一自然段? 读完第一自然段你知道了什么信息? (随文识字)出示词卡“创”部 首是什么?利刀旁和什么有关?在五六千年前黄帝时代，人们用怎样 的工具去生产、去劳动、去创造呢? 2.拓展黄帝发明创造的工具(弓箭、井、釜甑等)。听了这么多，你 觉得黄帝怎么样? 3.随文识字，讲解“尊”。你瞧，“尊”下边的寸表示什么意思?结合 图片进行猜测。在汉字中，寸作为汉字部件，大多表示手，“尊”就 是两只手捧着美酒送给最尊敬、最爱戴的人，这就是“尊”。 4.默读课文，思考：在课文中主要讲了黄帝的哪些发明创造? 5.黄帝为什么要造车?后来，黄帝造了车和船，车和船的发明给人们 带来了什么好处? 6.默读黄帝造车的部分，边读边思考：黄帝看到什么、想到什么、怎 么做的、结果怎样。根据提示，理清黄帝造车的线索。 7.两人一小组，按照课后提示讲解黄帝造车的故事。 三、 拓展延伸，激发兴趣 我们的祖先非常智慧勇敢，很多发明创造都是源于生活中看到的，受 到了启发，有了设想，然后大胆去做，不断改进，最终获得了成功， 按照我们刚刚学过的方法我们可以讲《鲁班造锯》、《仓颉造字》等等， 让他们的故事代代相传，课下我们一起收集更多祖先的故事，下节课 我们一起挑战我会讲更多祖先的故事。