高考历史一轮复习 第1部分 第一单元 先秦秦汉单元高效整合教学案新人教版新人中学教育中学学案.docx

的法律思想相适应的是老子的理想国思想，在老子看来，理想的社会误；诸侯王在所辖地区具有独立性，不利于中央对地方的管理，故B成D 的法律思想相适应的是老子的理想国思想，在老子看来，理想的社会 误；诸侯王在所辖地区具有独立性，不利于中央对地方的管理，故B 成D．当时东、西方文化交流非常频繁B[“中国之有周人，犹泰西 道义上的“天下共主”，故C项正确，D项错误。]专业..二、秦 第一单元 先秦、秦汉 [ 纵向梳理] 一、春秋战国时期的社会转型 经济 经济 方面 政治 方面 文化 方面 民族 关系 军事 方面 铁犁、牛耕的使用，生产力的飞跃，社会经济发展；井田制的瓦解，土地 私有制确立，以小农经济为主体的农耕经济开始形成 王室衰微，诸侯争霸，各国变法；分封制逐渐崩溃，开始出现郡县制，形 成中央集权的雏形；国家由分裂走向统一；由奴隶制贵族政治向封建的官 僚政治演变 礼乐制度崩溃， 形成了百家争鸣局面， 是中国历史上第一次思想解放潮流。 在政治学、哲学、伦理学等方面取得了辉煌的成就，奠定了中国思想文化 的基础。春秋后期，私学兴起，平民阶层加入了知识分子队伍，在天文、 医学、文学、 艺术等领域取得了一系列成就 “华夷”观念削弱，华夏族与周边的少数民族在征伐和生产中逐渐开始了 融合 诸侯国在争霸称雄的战争中，在政治、经济、 军事方面推行改革，富国强 兵，这在客观上有利于封建因素的成长，促进了新旧体制的更替； 大国在 争霸战争中相互兼并，实现了区域性的局部统一， 加快了全国统一的步伐 [ 针对训练] 1．(2018 ·济南一模 ) 公元前 632 年城濮之战后，周襄王正式册封晋文公为霸主，成就了 晋文公“取威定霸”的业绩。同年冬天，晋文公在温( 河南温县) 会盟齐、宋、鲁等诸侯， 周 襄王被召唤赴会。 这说明当时( ) A．处于西周末期， 宗法分封制崩溃 B．晋文公取得了直接控制诸侯的权力 C．周天子仍是道义上的 “天下共主” D．周天子的权威彻底被大国诸侯取代 C [ 题干论述的是分封制， 不是宗法制， 故 A 项错误； 晋文公在会盟齐、宋、鲁等诸侯 的时候，还需要把周襄王召去，说明晋文公并不能直接控制诸侯， 故 B 项错误； 晋文公成为 霸主之后，在会盟齐、宋、鲁等诸侯的时候，“周襄王被召唤赴会”，说明周襄王还是有一定 的权威的， 周天子仍是道义上的 “天下共主” ，故 C项正确， D项错误。] 专业. 项错误；西汉建立诸侯国，导致后来的七国之乱，影响汉朝统治，故确立皇帝制度和中央官制(三公九卿制) 项错误；西汉建立诸侯国，导致后来的七国之乱，影响汉朝统治，故 确立皇帝制度和中央官制(三公九卿制)；加强中央集权，地方实行 法思想当时看，推动人文主义精神的传播；同时也促进后世西方法学 依据是周和希腊分别奠定中西文化基础。]二、战国时期的“百家争 二、秦汉时期的政治、经济和文化 1．政治方面：秦汉时期是中国封建社会中央集权制度的建立和巩固时期。 (1) 秦朝时期：完成国家统一；确立皇帝制度和中央官制( 三公九卿制) ；加强中央集权， 地方实行郡县制度。 (2) 西汉时期：汉景帝平定七国之乱，汉武帝颁布“推恩令”，解决王国问题，加强中央 集权；汉武帝设立“中朝”，削弱相权；汉武帝采用察举制选官，孝廉成为士大夫做官的主 要途径。 (3) 东汉时期：中央集权渐趋衰落，豪强地主拥有强大的经济实力，政治上又掌握中央或 地方政权，对中央集权构成潜在威胁。在黄巾起义被镇压后，社会上便出现了豪强地主割据 混战的局面。 2．经济方面：秦汉时期是封建经济初步发展时期。 秦的政治统一和统一货币、文字与度量衡的措施都有利于社会经济文化的发展与交流。 在秦末农民战争的作用下，汉初统治者吸取前代灭亡的教训，调整统治政策，经济得到恢复 发展，社会出现安定繁荣的局面。 赵过推广耦犁，后来出现犁壁，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式； 赵过推广耦犁，后来出现犁壁，铁犁牛耕成为我国传统农业的主要耕作方式； 兴修 水利( 漕渠、白渠、王景治理黄河、新疆坎儿井) ；耕作技术进步( 代田法) ；土地兼 并现象严重；东汉豪强地主田庄经济 汉武帝实行盐铁专卖，西汉政府在长安设东西织室( 官办) ；汉代开始用煤作燃料冶 手工 铁、高炉炼铁和炒钢技术；东汉南阳太守杜诗发明水排； 东汉烧出成熟青瓷； 开辟 业 丝绸之路，产品外销 实行“重农抑商”政策； 形成坊市制 农业 商业 3. 文化方面：在思想上，汉武帝“罢黜百家， 独尊儒术”， 将儒家思想逐步确立为占统 治地位的理论。秦汉时期， 科技文化得到很大发展，奠定了我国古代科技文化在世界长期领 先的基础。中外文化交流空前频繁，文化成就辉煌。 [ 针对训练] 2．(20 18 ·北京延庆一模) 刘邦认为，秦始皇全面实行郡县制， 不分封子弟