《人员素质测评理论与方法》试题本科 .pdf

《人员素质测评理论与方法》试题本科 1、下列有关素质的说法中错误的是：（ ） A、素质对一个人的身心发展、工作潜力发展和工作能力的提高起着根本的决定 作用 B、素质是绩效与发展的外在条件，而绩效与发展是素质的内在表现 C、在个体范围内，素质是个体完成一定活动与任务所具备的基本条件和基本特 点，是行为的基础与根本要素 D、素质对个体的行为与发展具有基础性作用 2、不健全的素质可以健全起来，成熟了的素质也许会退化萎缩，缺乏的素质可 以通过学习和实践获得不同程度的补偿，这说明素质的哪一种特性？（） A、内在性 B、可塑性 C、相对性 D、综合性 3、下面关于人员素质测评与人才素质测评正确的是（）。 A、两者是同一概念 B、人才素质测评是对 16 岁以上具有正常劳动能力的个体的素质测评 C、人员素质测评是对具有一定才能个体素质的测评 D、人员素质测评与人才素质测评在测评理论、测评方法与测评技术上是相同的 4、选拔性测评与其他类型的测评相比，具有自己独特的特点，下列不属于选拔 性测评特点的是（）。 A、整个测评特别强调测评的区分功用 B、测评标准刚性最强 本科 C、测评过程特别强调客观性 D、测评指标是从素质测评目标的分解直接制定，是测评标准的具体 表现 5、 现代企业的劳动人事管理要求人力资源发挥最佳作用，而人力资源发挥最大 作用的前提是人事相配、人适其事、人尽其才、才尽其用，用显其效。因此， 在人事配置中我们经常需要运用哪一种测评？（） A、配置性素质测评 B、选拔性素质测评 C、诊断性素质测评 D、考核性素质测评 6、所谓“人心不同，各如其面”说的是素质的哪个特性（ ） A、内在性 B、表出性 C、准确性 D、相对性 7、按照（ ）划分，有选拔性测评、诊断性测评、配置性测评、鉴定性测评与开 发性测评。 A、测评标准 B、测评目的与用途 C、测评范围 D、测评主题 8、下列不属于诊断性素质测评特点的是（ ）。 A、寻根究底 B、结果公开 C、系统性强 D、内容或者十分精细，或者全面广泛 本科 9、社会心理学研究发现，自我评价、他人评价与（ ）是一个人素质高低的三个 重要指标。 A、群体评价 B、个人评价 C、领导评价 D、组织评价 10、关于素质测评的功能与素质测评的作用，下列说法错误的是（）。 A、两者属于同一概念 B、功能是素质测评活动本身固有的一种稳定机制，是一种相对独立的东西，而 作用则是素质测评活动外在影响的一种具体表现 C、功能是作用的内在根据，而环境因素则是作用产生的外在条件 D、作用是素质测评活动中功能与环境因素相结合产生的实际效用 11、人员素质测评评定功能的正向发挥，表现为( )。 A、咨询作用 B、促进与形成作用 C、导向作用 D、选拔作用 12、下列不属于人员素质测评诊断反馈功能的是（）。 A、咨询的作用 B、对人力资源开发方案的制定与选择 C、导向的作用 D、调节与控制的作用 13、下列不属于在操作和运用考核性测评时应注意的原则的是（）。 A、全面性原则 本科 B、可信性原则 C、权威性原则 D、公平性原则 14、个体素质的差异具有一定的延续性，我们可以根据各个被测评者目前的素质 差异了解其将来的发展差异，这体现了素质测评的哪一功用（）。 A、诊断功能 B、预测功能 C、导向功能 D、评定功能 15、人员素质测评不仅有利于人力资源的开发，而且对人员的选拔有导向作用， 下列说法不正确的是（ ）。 A、人员素质测评是人力资源科学配置的基础 B、人员素质测评是人力资源有效开发的重要手段 C、人员素质测评只包括对劳动能力的测评 D、人力资源开发效果的检验，只有通过人员素质测评来衡量 16、日本著名企业家松下正治招聘员工时，把员工的性格作风划分为善于思考的 “文人型”、富于进取的“武士型”、与勇于拼搏的“运动员型”三种类型， 并让他们在整个公司的员工比例中各占1/3，这体现了人员素质测评运用的 （）原则。 A、分项诊断与综合开发 B、发现不足与整体协调 C、全面测评与择优开发 D、相互比较与职业发展 17、促使现代胜任力研究运