《力的三要素和二力平衡演示器》中学物理创意实验设计.docx

《力的三要素和二力平衡演示器》 中学物理创意实验设计 作品全称学校名称 力的三要素和二力平衡演示器 联系电话 姓 名 性别 指导老师 性别 初、 高中 初中组组 （一）设计原理(含原理图和实物图、主要解决的什么问题） 1、力的三要素影响力的作用效果； 原理：力使物体发生形变，根据形变的大小判断作用效果。 图 1 2、作用在同一个物体上，同一条直线上，大小相等， 方向相反的两个力是平衡力，物体保持静止或匀速直线运动。 原理：力使物体发生形变，根据形变的大小判断是否 平衡。不发生形变，说明静止是平衡的；发生形变说明不平衡。 图 2 应用控制变量法，解决实验效果不明显和学生不容易 理解这两个知识点的问题。 （二）实验方法（或实验过程） 实验一：力的三要素 1、把橡皮筋（弹性绳）固定在等腰直角三角板的 AB 两点，如图。 2、把细绳的一端用鳄鱼夹固定在橡皮筋（弹性绳） 的a 点，细绳的另一端通过滑轮1 挂一个钩码，让学生观察形变大小；然后把细绳的一端用鳄鱼夹固定在橡皮筋 （弹性绳）的 c 点，细绳的另一端通过滑轮 2 挂一个钩码， 让学生观察形变大小。验证力的作用点不同，作用效果不 同。 3、把细绳的一端用鳄鱼夹固定在橡皮筋（弹性绳） 的a 点，细绳的另一端通过滑轮1 挂一个钩码，让学生观察形变大小；然后把细绳的一端用鳄鱼夹固定在橡皮筋 （弹性绳）的a 点，细绳的另一端通过滑轮2（或滑轮 3） 挂一个钩码，让学生观察形变大小。验证力的方向不同， 作用效果不同。 4、把细绳的一端用鳄鱼夹固定在橡皮筋（弹性绳） 的a 点，细绳的另一端通过滑轮1 挂一个钩码，让学生观察形变大小；然后把细绳的一端用鳄鱼夹固定在橡皮筋 （弹性绳）的a 点，细绳的另一端通过滑轮1 挂两个（或三个）钩码，让学生观察形变大小。验证力的大小不同， 作用效果不同。 5、分析总结实验结论。实验二：二力平衡 1、把两根橡皮筋（弹性绳）固定在等腰直角三角板的AB 两点，如图。 2、把两根细绳的一端用鳄鱼夹分别固定在每根橡皮筋 （弹性绳）的 a 点，细绳的另一端分别通过滑轮 1、滑轮3 挂一个钩码，让学生观察形变大小；然后把两根细绳的一端用鳄鱼夹同时固定在两根橡皮筋（弹性绳）的a 点， 细绳的另一端分别通过滑轮 1、滑轮 3 挂一个钩码，让学生观察形变大小。验证两个力作用在同一个物体上的条件。 3、把两根细绳的一端用鳄鱼夹同时固定在两根（或同一根）橡皮筋（弹性绳）的a 点，细绳的另一端分别通过滑轮 1、滑轮 3 挂一个钩码，让学生观察形变大小；然 后把两根细绳的一端分别用鳄鱼夹固定在两根（或同一根）橡皮筋（弹性绳）的 a、b 点，细绳的另一端分别通过滑轮 2、滑轮 3 挂一个钩码，让学生观察形 变大小。验证两个力在同一直线上的条件 4、把两根细绳的一端用鳄鱼夹同时固定在两根（或同一根）橡皮筋（弹性绳）的a 点，细绳的另一端分别通过滑轮 1、滑轮 3 挂一个钩码，让学生观察形变大小；然后把两根细绳的一端用鳄鱼夹固定在两根（或同一根）橡皮筋（弹性绳）的 a 点，细绳的另一端分别通过滑轮 1、 滑轮 3 挂的钩码不同，让学生观察形变大小。验证两个力大小相同的条件 5、把两根细绳的一端用鳄鱼夹同时固定在两根（或同一根）橡皮筋（弹性绳）的a 点，细绳的另一端分别通过滑轮 1、滑轮 3 挂一个钩码，让学生观察形变大小；然后把两根细绳的一端用鳄鱼夹固定在两根（或同一根）橡皮筋（弹性绳）的 a 点，细绳的另一端都通过滑轮 1（或滑轮 2）挂一个钩码，让学生观察形变大小。验证两个力方向相反的条件 5、分析总结实验结论。 （三）实验效果 实验效果明显。利用橡皮筋（弹性绳）的形变，并把形变程度画到黑板上，学生很容易观察到作用效果，便于学生理解知识点。 自治区评 自治区评 （盖章） 委会意见 年 月 日