《巴西》说课稿 内容分析与总结.docxVIP

《巴西》说课稿 一、设计理念 新课程标准提倡学生“自主、探究、合作”学习，课程要面向学生的生活世界和社会实践， 教学设计要体现探究学习的理念，鼓励学生通过探究学习真正参与到教学活动中去。充分发 挥学生的主体作用，教师的诱导作用，通过创设学习情景，引领学生主动参与，乐于探究， 合作学习，培养学生分析地图找规律，探究问题引资料，并能够运用比较的方法解决实际问 题，从而实现地理学习方式的转变。 二、学情分析 初一年学生思想活跃，感情丰富，求知欲强，好胜心切，在接受知识上往往带有浓厚的 感情色彩，乐于接触有趣的感性知识，对知识的认识呈现出单一和绝对的特点。并且乐于参 与教学，善于想象，有一定自主学习的能力和合作探究的精神。在以往的地理学习中，发现 学生对国家的学习比较感兴趣。也通过前五个国家的学习掌握了一定的学习国家地理的基本 方法。但综合分析各地理事物件相互关系的能力还较弱，所以在本节课的学习中，结合学生 的年龄和个性特点，注重学生的个性差异和学习层次，充分利用教材丰富的教学资源，精心 设计符合学生认知规律的探究性问题，引导学生读书、读图进行自主、合作学习，探究新知。三、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节教材是七年级下册第三章“走进国家”中重点介绍的一个国家，它的经济发展过程、社会背景、文化特点基本上代表了拉丁美洲的发展过程和社会现状，巴西是拉丁美洲的缩影, 了解认识巴西就等于了