开关与接插件的检测与识别41页PPT.ppt

开关与接插件的检测与识别聪明出于勤奋，天才在于积累开关与接插件的检测与识别开关与接插件的检测与识别聪明出于勤奋，天才在于积累常用电子元器件 开关与接插件 项目相关知识 开关是通过一定的动作完成电气连接和断开的元件, 般串接在电路中,实现信号和电能的传输和控制。 接插件是在两块电路板或两部分电路之间完成电气连接, 实现信号和电能的传输和控制。开关及接插件质量和性能 的好坏直接影响到电子系统和设备的工作可靠性 　　一、初中学生写作文时存在的问题 　　1.一部分学生语文基础差，对作文不感兴趣。大多数对语文学习不感兴趣的学生，都比较惧怕写作文，或者说比较讨厌写作文，一是没素材，二是没方法。 　　2.不能快速而准确地审题。原来的初中语文教学经常出现“老师”、“我的爸爸”、“我的妈妈”之类的人物作文，这样的作文给定了题目，只要按照试卷给出的题目来确定思路就可以了，但近几年的作文题趋向“开放性命题”，主要指的是“半命题”和“自命题”形式，很多学生不知如何下手，不能快速而准确地审题。 　　3.写作文时思路混乱。事实上，多数学生的语言文字能力并不差，写作技巧也掌握了一些，但写出的作文往往是颠三倒四，究其原因，主要是作文思路不流畅，受到阻碍、限制，语言文字和写作技巧方面的能力也发挥不出来。 　　4.书写潦草，写作时间长。作文考试要求书写字迹工整、卷面整洁，正确使用书写格式及标点符号。正是这小小的细节是入选一类文、二类文最起码的要求，而每年的小考或中考作文中能达到这个标准的作文大概只占五分之一左右。 　　现在很多学校对学生进行不当堂限时作文训练，而是让学生把作文拿回家去写，这样很容易使他们养成两个不好的习惯：第一是学生为了省时省事，找篇文章一抄了事；第二是学生缺乏写作文的氛围，写写停停，养成了拖拉的毛病。这种不良学习习惯比不会写作文更可怕。 　　二、提高初中学生作文水平的方法和技巧 　　1.教师方面： 　　（1）明确作文教学的目标。作文教学的目标，主要是对学生进行语言思维的训练，让孩子们在作文中创造并表达自己的理想、观点，因此，作文教学要提高学生的语言表达能力、思维问题，拓宽他们的思路，培养他们的创造能力。 　　（2）把握作文教学的方法和技巧。教学生审题、立意、选材，训练学生会审题、善立意、精选材，这是写好作文的重要环节。第一，会审题，教会学生熟练掌握各种体裁的写作特点、写作要素、写作要求和写作方法。材料作文的审题，要认真阅读所提供的材料，全面把握材料的深层含义，弄清材料的限制条件，确定文体，精心选材。第二，善立意。文章立意要做到鲜明健康、新颖独特、蕴意深刻、有时代感。第三，精选材，作文之前要精心选材，以深刻地表达主题，使作文生动。 以写为本，指导学生练习。首先，培养写作热情，把生活引入课堂，创设各种情景，以激发学生的写作兴趣，培养其基本的写作能力，包括观察能力、想象能力、表达能力。其次，加强说的训练。首先要会说，会口头作文，说的训练应贯穿于作文教学过程中，训练的方式也可多样化，如看图作文、自我介绍、口头作文、讲故事等。另外，还可以进行专门的训练。比如，安排课前三分钟轮流演讲，这不仅可以提高学生的口头表达能力，而且还有利于提高他们的书面表达能力。再次，写日记。学生如果养成了一种每日写作的勤劳习惯，不仅可以磨练文字技巧，更重要的是可以提高自己观察事物、表现事物的能力。 　　鼓励学生，增强他们的作文兴趣。鼓励的作用是不可估量的，面对学生不理想的作文时，不要乱批一通，而应尽量找出闪光点加以表扬，这样就会使学生增强信心，乐于写作。带有鼓励性的批语对提高学生写作文的兴趣、克服怕作文的心理障碍是大有好处的；给学生的批语切忌讥笑、讥刺，否则会让他们灰心丧气，一蹶不振。 　　2.在学生方面：学生不会写作文的原因很多，有的是认为没有内容可写，有的是心中有内容，但“茶壶里煮饺子――倒不出来！”要写好作文，功夫还在写之外。因此，必须对以下环节加以重视： 　　（1）要积累作文材料。第一，积累“从生活中得来的材料”，要在点点滴滴的生活当中，让他们在学习之余注意周围的生活环境，多积累、多感悟。比如，让学生写一个描绘景色的作文，要去观察，否则心中就无景。刮一阵风，下一阵雨，都可记下来，因为难说哪一天就需要描写一阵风或一阵雨，如果没有这种积累，就写不形象生动。再如，写一篇叙事作文，就可写看一次电影或电视，读一本有趣的书，收到一份自己喜欢的礼物，买到一件自己喜欢的东西……又如，写人物的，就要仔细观察身旁的人各是什么性格，有哪些特点，要随时注意，随时记下来……第二，积累“书籍和资料中得来的材料”，这一方面要靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记，一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，一般来说，精彩警策的