四年级下册心理健康教学计划.doc

四年级心理健康教育教学计划 　　一、学情分析 　　四年学生经过了三年小学和2年幼儿的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高。 　　二、教材分析 　　对于小学生来说，心理健康问题主要集中在对于学校生活的适应能力上。从以游戏为主的幼儿园和家庭生活转变为以学习为主的学校生活，是一次质的飞跃。从进人校门开始，学校生活便成为小学生生活中最有意义的内容，成为他们心理发展的主要源泉。能否逐渐的适应学校生活并且进一步养成良好的行为习惯、良好的学习方法和学习态度、坚强的意志品质、良好的社会关系的适应能力等等，对于小学生在整个小学阶段的心理健康具有决定性的作用。 　　四年级是小学儿童发展的关键期，在认识和情感方面是一个飞跃转型的发展期，主要体现在：思维方式多样化，有一定的创造性思维，情绪趋于稳定，情感有一定的选择性，道德感、理智感、美感等高级情感也有了进一步的发展。所以他们更需要在教师的组织引导和启发下，使其更好地认识自我，适应学习和生活环境，提高学习能力，发展人际关系，树立正确的道德价值观。 　　以此为目的这部分教材安排了八次活动 　　1、我是一个什么样的人？ 　　2、怎么样获取快乐？ 　　3、怎么样养成好的学习习惯？ 　　4、怎么样告别懒惰？ 　　5、我有哪些好朋友？ 　　6、如何克服“害羞”？ 　　7、怎么样做个自立的好孩子？ 　　8、老师眼里的我是怎么样的？ 　　三、教学目标 　　1、了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。 　　2、让学生获取学习、生活中的快乐，培养良好的心理素质。 　　3、让学生养成良好的学习习惯。 　　4、知道懒惰的危害，怎么样告别懒散，养成好的习惯。 　　5、知道我有哪些好朋友，朋友之间要如何相处。 　　6、知道如何克服“害羞”方法，让自己乐观，大方。 　　7、学会自己约束自己，做个自立的孩子。 　　8、认识自己的优缺点，养成好的习惯，让老师看到最出色的自己。 　　四、教学重点 　　重点在于培养学生的学习习惯和技巧、人际交往能力 　　五、教学措施 　　1、根据四年级学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，从每两周一次的心理健康活动课入手，教学中运用多种教学手段，因材施教，如录像、投影等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练，巩固教学效果，促进能力的培养。 　　2、老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。 　　3、通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境。利用各种检查、竞赛促使学生行为习惯的形成。 　　4、联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育，促进同学们提高社会适应能力，突发事件的应变能力。 　　5、利用家长学校、个别谈心、父母问卷、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况，家庭与学校共同培养学生的健康行为 　　六、教学进度 周 次 日?? 期 教?? 学?? 内??? 容 课时安排 第2周 9.23 1、我是一个什么样的人？ 1 第4周 10．13 2、怎么样获取快乐？ 1 第7周 晨会 10.21 3、怎么样养成好的学习习惯？ 1 第8周 11．4 4、怎么样告别懒惰？ 1 第10周 11. 18 5、我有哪些好朋友？ 1 第12周 12.2 6、如何克服“害羞”？ 1 第14周 12. 16 7、怎么样做个自立的好孩子？ 1 第16周 12.30 8、老师眼里的我是怎么样的？ 1