从文化认同视角对英语专业学生“全球公民意识”的实证研究的中期报告.docxVIP

从文化认同视角对英语专业学生“全球公民意识”的实证研究的中期报告 本研究旨在从文化认同视角考察中国英语专业学生的全球公民意识水平及其对文化认同的影响。本文将介绍相关文献综述和研究方法，以及初步分析结果。 一、文献综述 全球公民意识是指对全球性问题的重视，以及对跨国关系和文化多样性的尊重和理解的意识和行为。在全球化不断深化的背景下，全球公民意识受到越来越广泛的关注。目前的研究中，大多关注于全球公民意识的内涵和影响因素。 英语专业学生是接受国际教育和全球交流的重要群体，其全球公民意识水平对于国际交流和跨文化沟通的成败具有重要影响。既往研究发现，英语专业学生的文化认同与其全球公民意识密切相关。文化认同对全球公民意识的形成和发展具有深刻的影响。因此，了解英语专业学生的文化认同特点非常重要。 二、研究方法 本研究采用问卷调查法，结合文献综述的研究结果，设计了包括全球公民意识、文化认同、语言意识和国际经验等多个方面的问卷，对不同年级的英语专业学生进行了调查。共有200名学生参与了问卷调查，包括大一、大二、大三和大四的学生。 三、初步分析结果 初步分析结果显示，英语专业学生的全球公民意识整体水平中等偏上，其中表现最好的是尊重文化多样性和促进全球公平和正义，表现最差的是对跨文化交流的能力和责任感。此外，年级间的差异也比较显著，大四学生的全球公民意识稍高于其他年级学生。 在文化认同方面，英语专业学生整体上有较强的英语文化认同，并且更加偏向于西方文化，但也能对中国文化保持一定的认同度。不同年级的学生之间也存在差异，大一学生更加偏向于中国文化，而大四学生更加偏向于西方文化。 最后，初步分析还发现，英语专业学生的文化认同对其全球公民意识水平具有显著影响。英语文化认同与全球公民意识整体水平存在正相关关系，而中国文化认同则与全球公民意识水平呈负相关关系。 四、总结与展望 本研究初步探讨了英语专业学生的全球公民意识水平及其与文化认同之间的关系。研究表明，英语专业学生的文化认同对其全球公民意识水平具有重要影响。未来研究可以进一步探究全球公民意识的形成和发展机制，以及如何在英语教育中培养学生的全球公民意识。