人教语文2011课标版一年级下册《请你帮个忙》口语交际.docxVIP

口语交际：请你帮个忙 设计理念： 创设交际情境，突出主体地位，注重生生互动，学会倾听表达。学习目标： 1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。 2、在不同情境下会使用合适的礼貌用语。 3、能大致讲清自己的要求。 学习过程： 一、谈话导入 1、师：生活中，我们常常会遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果能够得到别人的帮助，这些困难和麻烦就算不了什么了。今天我们进行口语交际活动的主题就是“请你帮个忙”。 二、呈现范例，提高实效 师：有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？ 生：我知道，请别人帮忙。 师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？ 生 1：可以请老师帮忙。 生 2：可以请前面的同学帮忙。 师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？ (两位学生进行表演) 生 1：喂，帮我一下！ 生 2：我帮不了你！ 师：你为什么要拒绝他？ 生 2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！ 生 3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！ 师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？ 出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。 生朗读词语。 师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？ 生（齐）：明白了！ 师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？ 生 1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！ 生 2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？ 生 2：我下去背你上来吧！ 生 1：谢谢你！ 师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演， 现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？ 生 1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。生 2：说话要有礼貌，态度要诚恳。 生 3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！ 师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！ 设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。 三、小组合作，情境表演 师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。出示案例： 王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。 美术课上，吴红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。 宋林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。 情境表演一： 生 1：叔叔您好！我想请您帮个忙！ 生 2：没问题。 生 1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？ 生 2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。生 1：谢谢您，叔叔！ 生 2：不用谢！ 师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？ 生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。 生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。 师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。 情境表演二： 生 1：李山，我忘了带水彩笔，可以用一下你的吗？ 生 2：可以啊，你拿去用吧。 生 1：（作拿笔涂色状） 生 1：李山，谢谢你！我涂好了，还你水彩笔。生 2：（接过笔）不用谢！我们是好朋友嘛。 情境表演三： 生 1：（作踢球状，突然一脚把球踢出了球网）生 2：刚好从旁边经过。 生 1：大姐姐，你好！我想请你帮个忙。生 2：小弟弟，有什么事？请说吧。 生 1：大姐姐，我刚才不小心把球踢到球网外了，你能把我捡一下吗？ 生 2：行啊。让我给你找找。（惊喜）啊，找到了！（作扔球动作） 生 1：（捡到球）谢谢你，大姐姐！我玩球去了。 生 2：不用谢！你去玩吧。 四、拓展延伸，引向生活 师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。 生 1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。生 2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。 师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。 如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？ 生 1：我要毫不犹豫地帮助他。 生 2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。 师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，