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三角形培优训练专题 【三角形辅助线做法】 图中有角平分线，可向两边作垂线。 也可将图对折看，对称以后关系现。角平分线平行线，等腰三角形来添。 角平分线加垂线，三线合一试试看。线段垂直平分线，常向两端把线连。 要证线段倍与半，延长缩短可试验。三角形中两中点，连接则成中位线。 三角形中有中线，延长中线等中线。 【常见辅助线的作法有以下几种】 1、遇到等腰三角形，可作底边上的高，利用“三线合一”的性质解题，思维模式是全等变换中的“对折”。 2、遇到三角形的中线，倍长中线，使延长线段与原中线长相等，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“旋转”。 3、遇到角平分线，可以自角平分线上的某一点向角的两边作垂线，利用的思维模式是三角形全等变换中的“对折”，所考知识点常常是角平分线的性质定理或逆定理。 4、过图形上某一点作特定的平分线，构造全等三角形，利用的思维模式是全等变换中的“平移”或“翻转折叠”。 5、截长法与补短法，具体做法是在某条线段上截取一条线段与特定线段相等，或是将某条 线段延长，是之与特定线段相等，再利用三角形全等的有关性质加以说明。这种作法，适合于证明线段的和、差、倍、分等类的题目。 6、 已知某线段的垂直平分线，那么可以在垂直平分线上的某点向该线段的两个端点作连线，出一对全等三角形。 7、特殊方法：在求有关三角形的定值一类的问题时，常把某点到原三角形各顶点的线段连接起来，利用三角形面积的知识解答。 1、已知，如图?ABC 中， AB ? 5 ， AC ? 3 ，求中线AD 的取值范围。 分析：本题的关键是如何把AB，AC，AD 三条线段转化到同一个三角形当中。 A 解:延长AD 到 E，使 DE ? DA，连接BE 又∵ BD ? CD ， ?BDE ? ?CDA ∴ ?BDE ? ?CDA?SAS ?， BE ? AC ? 3 ∵ AB ? BE ? AE ? AB ? BE (三角形三边关系定理) 即 2 ? 2AD ? 8 ∴1 ? AD ? 4  B D C E 2、如图， ?ABC 中，E、F 分别在AB、AC 上， DE ? DF ，D 是中点，试比较 BE ? CF 与 EF 的大小。 证明：延长FD 到点G，使 DG ? DF ，连接BG、EG ∵ BD ? CD ， FD ? DG ， ?BDG ? ?CDF ∴ ?BDG ? ?CDF A EF E ∴ BG ? CF ∵ DE ? DF ∴ EF ? EG 在?BEG 中， BE ? BG ? EG ∵ BG ? CF ， EF ? EG ∴ BE ? CF ? EF 3、如图， ?ABC 中， BD ? DC ? AC ，E 是 DC 的中点，求证：AD 平分?BAE . 证明方法一：利用相似论证。 证明：∵ BD ? DC ? AC ∴ AC ? 1 BC A 2 ∵E 是DC 中点 1 1 ∴ EC ? DC ? AC ， ?ACE ? ?BCA 2 2 ∴ ?BCA ∽ ?ACE ∴ ?ABC ? ?CAE ∵ AC ? DC ∴ ?ADC ? ?DAC ， ?ADC ? ?ABC ? ?BAD ∴ ?ABC ? ?BAD ? ?DAE ? ?CAE ∴ ?BAD ? ?DAE 即 AD 平分?BAE 证明方法二：利用全等论证。 证明：延长AE 到 M，使 EM ? AE ，连结DM 易证?DEM ? ?CEA ∴ ?C ? ?MDE ， AC ? DM 又∵ BD ? DC ? AC ∴ BD ? DM ， ?ADC ? ?CAD 又∵ ?ADB ? ?C ? ?CAD ， ?ADM ? ?MDE ? ?ADC ∴ ?ADM ? ?ADB ∴ ?ADM ? ?ADB ∴ ?BAD ? ?DAE 即 AD 平分?BAE  B D E C BD B D E C M 4 、 以 ?ABC 的两边 AB 、 AC 为腰分别向外作等腰 Rt ?ABD 和等腰 Rt ?ACE ， ?BAD ? ?CAE ? 90? ，连接DE，M、N 分别是BC、DE 的中点。探究：AM 与 DE 的位置关系及数量关系。 如图1 当?ABC 为直角三角形时，AM 与 DE 的位置关系是 ，线段AM 与 DE 的数量关系是 ； 将图 1 中的等腰 Rt?ABD 绕点 A 沿逆时针方向旋转? ? （ 0? ? ? ? ? 90?）后，如图 2 所示，（1）问中得到的两个结论是否发生改变？并说明理由。 NANA N A N A E B M C B M C 图 1 图 2 解： 解：（1） ED ? 2AM ， AM ? ED ； 证明：延长AM 到 G，使 MG ? AM ，连BG，则 ABGC是平行四边形 ∴ AC ? BG ， ?ABG ? ?BAC ? 18