二轮复习之导数的应用问题(提高篇).docx

二轮复习之导数的应用问题（提高篇） 适用学科 高中数学 适用年级 高三 适用区域 人教版 课时时长（分钟） 60 知识点 函数的单调性与导数 函数的极值与导数 函数的最大（小）值与导数 教学目标 了解函数单调性和导数的关系；能利用导数研究函数的单调性，会求函数的单调区间 了解函数在某点取得极值的必要条件和充分条件；会用导数求函数的极大值、极小值；会求闭区间上函数的最大值、最小值（其中多项式函数一般不超过三次）； 教学重点 函数极值与最值的考查以及利用导数研究函数不等式、函数与方程问题 教学难点 函数极值与最值的考查以及利用导数研究函数不等式、函数与方程问题 教学过程 一、高考解读 利用导数求函数的极大(小)值，求函数在连续区间［a,b］上的最大最小值，或利用求导法解决一些实际应用问题是函数内容的继续与延伸，这种解决问题的方法使复杂问题变得简单化，因而已逐渐成为新高考的又一热点 本节内容主要是指导考生对这种方法的应用 二、复习预习 常见基本初等函数的导数公式和常用导数运算公式： （C为常数）； ； ； 法则（1）： 法则（2）： 法则（3）： 三、知识讲解 考点1 考点2 1 可导函数的最值可通过(a,b)内的极值和端点的函数值比较求得，但不可导函数的极值有时可能在函数不可导的点处取得，因此，一般的连续函数还必须和导数不存在的点的函数值进行比较，如y=|x|,在x=0处不可导，但它是最小值点 四、例题精析 例题1 已知，.若在区间上，的图象恒在直线下方，求的取值范围. 【规范解答】的图象恒在直线下方，等价于在给定区间恒成立.构造函数，，下求成立时，参数的取值范围 对导数零点有影响，应先进行讨论： 当时，，当时，成立，单调递减 成立，满足要求； 当时， ∵，故，，成立，单调递减 成立即可，解得 当时，令，解得（两根大小不确定，需进行讨论） 当，即时，， 其中为开口向上的二次函数，易知当x逐渐变大时，趋近于无穷大，不满足；同理可知，当时，同样不成立 综上所述，的取值范围是 【总结与反思】导函数单调性的运用 例题2 已知f(x)=ax3+bx2+cx(a≠0)在x=±1时取得极值，且f(1)=－1 (1)试求常数a、b、c的值； (2)试判断x=±1是函数的极小值还是极大值，并说明理由 【规范解答】解 (1)f′(x)=3ax2+2bx+c ∵x=±1是函数f(x)的极值点， ∴x=±1是方程f′(x)=0,即3ax2+2bx+c=0的两根 由根与系数的关系，得 又f(1)=－1,∴a+b+c=－1, ③ 由①②③解得a=, (2)f(x)=x3－x, ∴f′(x)=x2－=(x－1)(x+1) 当x＜－1或x＞1时，f′(x)＞0 当－1＜x＜1时，f′(x)＜0 ∴函数f(x)在(－∞,－1)和(1,+∞)上是增函数，在(－1，1)上是减函数 ∴当x=－1时，函数取得极大值f(－1)=1, 当x=1时，函数取得极小值f(1)=－1 【总结与思考】 利用一阶导数求函数的极大值和极小值的方法是导数在研究函数性质方面的继续深入 是导数应用的关键知识点，通过对函数极值的判定，可使学生加深对函数单调性与其导数关系的理解 考查函数f(x)是实数域上的可导函数，可先求导确定可能的极值，再通过极值点与导数的关系，建立由极值点x=±1所确定的相等关系式，运用待定系数法求值 例题3 已知f(x)=x2+c,且f［f(x)］=f(x2+1) (1)设g(x)=f［f(x)］,求g(x)的解析式； (2)设φ(x)=g(x)－λf(x),试问 是否存在实数λ,使φ(x)在(－∞,－1)内为减函数，且在(－1，0)内是增函数 【规范解答】(1)由题意得f［f(x)］=f(x2+c)=(x2+c)2+c f(x2+1)=(x2+1)2+c,∵f［f(x)］=f(x2+1) ∴(x2+c)2+c=(x2+1)2+c, ∴x2+c=x2+1,∴c=1 ∴f(x)=x2+1,g(x)=f［f(x)］=f(x2+1)=(x2+1)2+1 (2)φ(x)=g(x)－λf(x)=x4+(2－λ)x2+(2－λ) 若满足条件的λ存在，则φ′(x)=4x3+2(2－λ)x ∵函数φ(x)在(－∞,－1)上是减函数， ∴当x＜－1时，φ′(x)＜0 即4x3+2(2－λ)x＜0对于x∈(－∞,－1)恒成立 ∴2(2－λ)＞－4x2, ∵x＜－1,∴－4x2＜－4 ∴2(2－λ)≥－4,解得λ≤4 又函数φ(x)在(－1,0)上是增函数 ∴当－1＜x＜0时，φ′(x)＞0 即4x2+2(2－λ)x＞0对于x∈(－1,0)恒成立 ∴2(2－λ)＜－