谈小学道德与法治教学中德育的渗透.pdfVIP

典型说话 谈小学道德与法治教学中德育的渗透 王桂霞 （高唐县琉寺镇中心小学，山东聊城 252000） 摘　要 ：之所以强调加强小学教育过程中有关道德与法治的渗透，身为道德与法治的教育，能够对学生的思想品德进行渗透，有利 于培养小学生良好的行为习惯以及正确的道德意识。基于此，本文就围绕道德与法治教学中小学德育工作中的渗透策略进行分析，希 望对现阶段的小学德育工作水平的提升有所帮助。 关键词 ：小学；道德与法治；德育渗透 就小学生而言，其独立思考的能力相对较弱，因此对于是非的辨 的紧密联系，同时创设一个良好的环境氛围，能够通过环境的方式对 别能力不强。在这种情况下，更需要通过外界的力量对其道德品质进 学生的德育素质进行熏陶。环境创设的重点不仅仅在于班级环境，校 行引导，这就凸显出在小学阶段实施德育教育工作的必要性。小学阶 园环境，同时也需要关注家庭环境的创设。确保在多方共同参与的情 段所开设的道德与法治课程是实施德育渗透的有效途径，作为该项学 况下，保证关于小学生的德育教育效果。 科的教师，就需要积极思考如何保证德育渗透的有效性。 2.3 采取科学合理的教学方式进行德育渗透 在道德与法治教育教学的过程中进行德育渗透，要推行体验式的 1 小学道德与法治教学中德育教育的重要意义 教育，帮助小学生塑造健康的人格。教师要采取一系列的教学活动，鼓 1.1 丰富学生的情感体验 励小学生充分参与进来，体现出他们的主体地位，充分发挥小学生的 在道德与法治学科教学过程中，实现对德育的渗透，能够对小学 主观能动性。教师要不断学习，了解小学生的身心特点和发展规律，同 生的情感体验经营丰富，从而从内在层面对学生的成长进行激发，加 时也要与时俱进，了解他们的兴趣爱好，把这些结合起来，组织一些符 强学生对于相关知识的感受和理解。并且素质教育背景下所运用的教 合当代道德法治教育趋势和小学生的兴趣爱好特点的实践活动，让小 学方式更加新颖，更加注重对于学生主体地位的凸显，在德育渗透的 学生真正地去理解，主动参加。通过这些具体实践和体验，让小学生形 过程中，能够对学生的学习兴趣进行有要激发，同时还能够促进小学 成自身的感悟，树立法律意识，提升道德品质，促进自我进步和发展。 生的知行统一，运用在道德与法治课堂中所学习到的知识去解决日常 教师要去充分挖掘各种各样的教学资源，寻找实用性比较强、贴近学 生活中的实际问题。 校情况和学生特点的活动，将其作为小学生的道德与法治教育的载 1.2 让学生习得正确的学习方式，学会学习 体。比如，可以开展辩论赛、演讲比赛，带领小学生参观法治教育基地， 受到传统教学模式的影响，道德与法治课堂略显枯燥，因此学生 带领他们深入大自然，领略家乡的绿水青山。让小学生放下对教师的 所表现出的学习积极性不高，甚至有部分小学生对于该项学科表现出 敬畏感，改变传统的一味说教的教学形式，提高教学效果。只有让小学 抵触的情绪。而基于德育渗透角度实施道德与法治的教学，更加看重 生用心去感悟、体验生活，才能让他们掌握基础知识，把德育教育内化 学生的自主表现，并通过新颖的教学方法来引导学生掌握正确的学习 为他们的实际行动。感受大自然的美好，可以让他们学会保护环境；体 习惯和方法，从而延伸到其他学科知识的学习过程中。 验父母的工作，可以让他们感受到幸福生活的来之不易，感受到父母 的付出，要帮助父母做一些力所能及的事情。除了上述教学方式之外， 2