家访手记完整版.docVIP

家访手记 家访是学校与家庭共同教育好孩子的一条纽带，是每一个班主任必须做的一项工作。家访是一门艺术，成功的家访能架设起学生、家长、教师之间心灵的桥梁，更有利于三者之间的协调、沟通并促进孩子的健康成长。重视家访工作，注重家访技巧，会成为你搞好班集体建设的重要保证。通过这次家访，我对家访工作有了一些深刻的认识。 （一）家访中交谈的技巧——先扬后抑 家访目的是为了更好地和家长进行交流，是为了更好地教育、转化学生，而不是去家长面前告孩子的状,所以家访时得“先抑后扬”。 特别是对于小学低年级的孩子，应该从表扬其优点开始。我想，家访就是要把赞美送到家里，让父母为自己的孩子自豪，让学生在心中为自己竖立起大拇指，给学生自信、给家长面子。有了一个宽松的谈话氛围后，家长会很开心地跟你交谈，学生也会很乐意听你的教诲。否则，一开始就当着家长的面数落学生的不是，只会给学生留下讨厌、胆怯、害怕的印象。伍宏，一个令我头疼的非常顽皮的孩子。在学校里，经常会犯错误，上课的时候他会和同学讲话，有一次还在课堂上打人；课间活动中，我经常接到学生的“投诉”，说伍宏打某某小朋友。在这次家访中，孩子的妈妈告诉我，他们夫妻是在35岁的时候生下伍宏，所以爸爸特别地宠爱孩子，以致孩子在家里谁讲话他都不会听，好几次妈妈打他，他就离家出走。看得出来，伍宏的妈妈很无奈很难过也很失望。这份心酸的母爱让我为之动容，如果家长失去对孩子的信心那将是多么残忍的事，我不想当这个刽子手。于是我就从孩子身上的优点开始，将伍宏身上的长处一点一点的罗列出来，听了我的述说，伍宏的妈妈终于展露出了笑容，语调开始变得快活。表扬过后，我再委婉地指出，伍宏主要是自我约束能力差了点，每次我跟他谈话他都能主动承认自己的错误，可就是管不住自己，如果他能管住自己那他一定会是个好学生。最后伍宏和他的妈妈都很愉快地接受了我的建议。看来，在教学活动中，需要表扬的不仅仅是学生，家长也是需要表扬的。 （二）家访中交谈的语气——亲切诚恳 家访时，班主任要作到和颜悦色，不管学生存在什么样的问题，老师都要心平气和、面带微笑，表现出对每一位学生的喜欢、欣赏，以朋友的方式与家长在轻松愉快的气氛中进行交谈。程文武，一个非常机灵的小男孩。由于父母离异，从小就跟着年老的爷爷奶奶一起生活。爷爷对程文武的管教十分严厉，只要一犯错二话不说就打孩子，对于孩子来说，挨打是“家常便饭”的事情。程文武在学校里很顽皮，特别是在课堂上经常跟其他小朋友讲话，完成家庭作业的自觉性差，只要爷爷一不在身旁监督写作业，他就溜出去玩。今天下午，我还没走到程文武家，老远地就看见一个小男孩往这边跑过来，跑到跟前一看，原来是程文武。程文武非常兴奋地喊：“陈老师好！”看着因为见到老师而激动不已的程文武，我的内心“咯噔”一下漏了一拍，原来在小孩子眼中，我对他的种种教诲并没有使他讨厌老师。刹那间，我的心情也跟着开朗起来。在老人眼中，老师来家访一定是因孩子闯祸、犯事而来的。我想：家访并不是告状，而是希望大家互相交流，互相配合，使孩子能够更好地发展。在交谈过程中，程文武一直站在旁边睁大眼睛看着我，我一直微笑着述说程文武的一切，包括他的优点和缺点，在谈到他优点的时候，我会笑着摸摸他的头；在谈及缺点时，我握着他的手真诚地问：“我们一起来改正这个缺点，好吗？老师相信你一定能改正的！”在我的注视下，程文武羞愧地点了点头。从程文武家出来，我感悟到教育中非常重要的一点：耐心、爱心是转化后进生的一剂良方。 （三）家访中交谈的原则——实事求是 家访中，实事求是是教师一定要坚持的原则。对于优秀的学生，不可因为自身的喜爱而大加表扬，使学生产生优越感，骄傲感；对于表现不够好的孩子，也不能大声地埋怨、训斥，丧失学生对老师的尊敬感与家长的信任感，同时又挫伤了学生的积极性。杨鸣霄，上学期获得了学校的“三好学生”，是个乖巧、活泼的孩子。在去他家的路上，我一直在担心：对于一个优秀的学生，如果我在他家人面前指出他的不足之处，他会不会难过？事实证明，只要你摆事实、讲道理，实事求是，孩子是可以接受，并乐于接受的。在明明的爸爸面前，我对鸣霄在各方面的表现做了具体的描述，在讲到他在课堂上发言不举手这个坏习惯时，我将不举手就发言带来的不良后果仔细地说给他听；针对他带队开小差的问题，我将“班级记录本”中他开小差的次数、后果等认真地读给他听，并告诉他如果带队的人一出错，整排队伍就全错了。在事实面前，鸣霄非常认真地对我说：“老师，这些缺点我都承认，我保证以后一定会改！”在那一刻，我忐忑不安的心被温暖、自信所包围！有些家长曾抱怨小孩子不懂事，其实只要你就事论事，实事求是地讲给孩子听，他们能明白，而且会主动积极地行动起来。 在回学校的路上，我又一次陷入了沉思。曾子曰：“吾