2024年人教版小学心理健康三年级上册教学计划.docxVIP

2024 年人教版小学心理健康三年级上册教 学计划 小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素养，形成主动乐观的心理品质，为将来的华蜜生活奠定基础。作为一名三年级心理健康老师，应当怎么制定教学安排呢?下面是学习啦我带来关于 2024 人教版小学心理健康三年级上册教学安排 的内容，希望能让大家有所收获! 2024 人教版小学心理健康三年级上册教学安排 (一) 一、指导思想 小学阶段是孩子心理发展的重要阶段，帮助孩子提高心理素养，形成主动乐观、健康向上的心理品质，为将来的华蜜生活奠定基础。 二、学情分析 从小学三年级起先，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级起先，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的改变，学习活动的嬉戏性特征削减，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教化一般从三年级起先。 一方面身体的发育、学习与生活的改变使三年级学生的 心理有了快速的发展，他们有了一些合理性的独立思索了，有一些自己的主见了，能够参加大人的谈话，而不像以前那样随意插入大人的谈话。初生牛犊不怕虎，敢尝试去做一切事情，不像以前那么听从权威。这些现象表明白三年级学生学问阅历的扩大和认知实力的发展，但另一方面，三年级学生又表现出行事理性不足的特点。在这一时期，学生的学习爱好起先分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱起先出现。学生限制自己心情的实力得到发展，心情表现的方式和强度与低年级学生相比，其相宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往实力的提高，学生之中起先出现关系较好的、比较稳定的好挚友。 三、教学目标 1、熬炼有意识记的实力，增进记忆品质； 2、能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落 后； 3、有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力； 4、自觉地限制和变更不良行为习惯，初步学会休闲，提高自我爱护意识； 四、教学重点 1、通过面对全体普及各种心理健康学问，引导学生自测、自控、自我调整、正确相识自己。 2、加强针对性训练，实行多种形式培育学生良好的心理品质。 3、在集体中体验人际交往的乐趣，在学习中品尝解决难题的欢乐，在活动中学会调整心情。 4、培育自主、自动参加活动及表现自我的欲望与实力。五、教学措施 1、坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2、立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，迈向全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。 3、提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 2024 人教版小学心理健康三年级上册教学安排 (二) 一、指导思想： 为进一步加强全校小学生心理健康教化工作，促进学生健康发展，维护校内平安稳定， 以学校的工作安排、德育安 排为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的教化效果。 二、教学宗旨： 放开心扉，欢乐共享三、教学目标： 1、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。 2、通过多种形式的宣扬心理健康教化，让学生正确相 识和对待心理辅导，引导学生认请自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。 3、普及心理辅导。工作亲密与班主任的联系，更好地与德育工作相辅相成。 4、仔细细致地做好疏导和跟踪辅导工作，力求在个案上有所突破。 5、采纳科学的管理手段，使辅导工作更加规范。 详细目标： 三年级：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活与感受学习学问的乐趣；与老师、同学交往，在谦让、 友善的交往中体验友情。 四、主要辅导工作安排： (一)加强队伍建设，提高自身素养 1、组织相关老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教 学策略，提高教化教学此文转自斐斐课件园水平。 2、主动组织宣扬，充分发挥各年级心理询问联络员(各班班主任)的作用，主动利用健康教化课和班队课主渠道作用，对学生进行心理健康教化。