中考语文的教学反思(15篇) .pdf

中考语文的教学反思 中考语文的教学反思(15 篇) 中考语文的教学反思 1 一、考试情况分析： 1、成绩分析： 参考 21 人，及格 21 人，良好 20 人，优秀 19 人，高分 13 人。 高分率差一些。 2、试卷分析及存在的问题： 本张试卷共有十道大题，题量适中，题型不是很难，考察的内容 涉及前五个单元的字、词、句、按课文填空，阅读几方面的内容，考 察的内容很全面。 第一题为写出相应的大小写字母，第二题为看拼音写词语，第三 题为辨字组词，第五题为把音节与相应的词语连起来。这四道题学生 答的都不错，只有个别学生因为粗心出现极少的失分。 第四题为补充音节，有部分学生出错，原因是整体认读音节不熟， 声调书写潦草，一声二声标的不清晰。 第六题为写出带有下列偏旁的字。有的同学没弄明白带有下列偏 旁的字的含义 ，而在写出的新字中规定的字不是偏旁。 第七题给多音字注意并组词。学生出现的错误较多 ，大部分学生 都能注对音，但在组词上就比较模糊了。 第八题为选择适当的量词填空，学生答的很好。 第九题为按课文内容填空。学生答的很不错，丢分现象很少。学 生对课文的背诵和会写生字的掌握比较牢固。 第十题为阅读题，题不难，但有些学生对题意的理解上还很差， 所以 ，这道题成了学生失分最多的一题。存在的主要问题就是理解能 力太差。 二、提高措施 ： 1、在平常的学习中继续扎实字、词、句的掌握与丰富积累。 2、注意对多音字读音与组词的区分与积累。 3、培养好的学习惯，培养学生认真读题，细致理解，细心做答的 好习惯。 4、平时多进行阅读训练，教给他们方法，要多读，读通读懂再做 题。培养学生理解和思维的发散能力。 5、加强书写的训练，保持书写的整洁与清晰。 三、重点讲评： 第一题：大写字母 G 与 C 的区别。 第二题：家常的“常”与“长”的区分。到处的“到”与“道”。 第四题：“迎”、“爱”“原”的注音。 第六题：言字做偏旁后变成言字旁，人字做偏旁后变成单人旁， 竹字做偏旁后变成竹字头。 第七题：兴、觉、地、当四个多音字的注音与组词。 第十题：阅读题要多读短文，读懂后再做题，每个题要多读几遍， 理解题意后再找答案。 中考语文的教学反思 2 第一学期高二语文期中考试结束了。试卷出得如何呢？学生考得 怎样呢？通过对学生考试情况的抽样分析 ，结果可以说是在意料之中 的，又似乎是意料之外的。但这次考试的整体结果 ，却多少是让人有 些吃惊的。 从试卷涉及到的材料来看 ，主要有如下特点。一是紧紧围绕新的 高考说明来命题。语文基础知识及应用方面 ，注意到了各个知识点的 涉及 ：语音、病句、以及文言知识的应用 ，都符合新的高考大纲的说 明。主要考查了学生对语言文字的应用程度 ，特别是在语言表达方面 ， 注意到了理论与实际的结合 ，具有鲜明的时代感。二是试题具有针对 性和可操作的实际性。这份试卷主要从可操作的实际上做文章。 一、试卷分析本次期中考试试卷有以下一些特点： 1、注重课本的教学反馈 ，两篇课内阅读取材《逍遥游》和 《项脊 轩志》 ，考查点侧重文中有思想内涵和有语言表现力的字词句的理解。 2、课外文言文阅读是我们曾经选用的试题，但结合了课内文言知 识的考查 ，课内课外有机结合。 3、现代文阅读仍然是突出能力考察，重视文章内在情感的`体会 和把握，重视语感的考察，重视文章的整体理解。 4、写作能力的考查，作文为命题作文，题目是“牵挂”，注重细 节描写，学生的情感体验，写出了自己的真情实感。 二、存在的主要问题 1、文言文重记忆不重思考。默写中主要问题是背诵不足，以及课 外材料的阅读得分不高，反映了许多学生文言文的学习偏于记忆、重 复、巩固，而如何联系语言环境分析进行思考，如何运用已有的知识 去解决新问题等方面相对薄弱。 2、基础不够扎实。主要表现在词语的积累和语言表述上。现代文 阅读中考查的词语全是常用词语，可错误率高。阅读题的文字表达 ， 作文的语言表达 ，都有较多学生错字多、病句多、词汇贫乏 ，标点混 乱 ，反映了语文基本功的不扎实。 3、作文不够具体，没有写出自己真切独特的感受。“牵挂”是一 个有