人教版数学一年级下册教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 人教版数学一年级下册教学设计 人教版数学一年级下册教学设计 第一篇 教学目标  1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的换算。  2、对学生进行爱惜人民币和不乱花钱的教育。  3、培育学生思维的敏捷性和有序性。  教学重难点：  1、使学生认识人民币，知道人民币的单位是元、角、分．把握l元=10角，1角=10分，初步学会简洁的换算。  2、对学生进行爱惜人民币和不乱花钱的教育。  教具预备  1、小朋友到超市购物的课件及人民币有关挂图。  2．1角的硬币10个，用胶布粘连在一起；1分的硬币l个，用胶布粘在一起。  3．学生每人一份配套的学具。  教学过程  一、情景导入  学生到商店买东西，买东西需要钱，导入钱的认识〔人民币的认识〕。  二、新授  1．揭示课题  课件演示小朋友到超市购物的情境．引出买东西，要用钱，我们国家的钱叫人民币，今日我们就来认识有关人民币的学问。  (板书：认识人民币)  2．教学例1  教师：出示1元、5元、10元、100元、1角、5角等教学挂图，请小朋友分小组商量两个问题。  (1)从哪里可以看出它是多少钱?  (2)它是什么模样的?  3、通过观看，我们知道人民币的单位有元、角、分。  〔板书：人民币的单位：元、角、分〕  人民币有纸币和硬币两类。  3．教学例2  (1)出示10个l角的钱，一角一角地数，数出10角用胶布粘连，把它贴在黑板上。又出示1元问：“谁知道l0角和l元哪个多?哪个少?还是一样多?〞推出1元=10角。(板书)  (4)引导学生想一想：1元等于多少分?〔1元=100分〕  (1)出示一张一角纸币的一个一分硬币。  (2)让学生观看后，教师提问：一个1角纸币可以换几个1分硬币?1角=10分  三、稳固练习。  1、课本第53页“做一做〞第1题。  2．课本第53页“做一做〞第2题。  四、布置作业  1．填空。  (1)1张5角饯可以换〔〕张1角钱。  (2)1张1元钱可以换()张5角钱。  (3)1张1元钱可以换()张1角钱。  2．填空。  7元＝()角3元=()角80角＝()元40角=()元  1元＝()分5角=()分 人教版数学一年级下册教学设计 第二篇 教学内容：教材第57页例5、例6  教学目的：  1．理解和把握人民币单位元和角之间的换算方法，会进行一些简洁的换算和加、减法计算。  2．培育学生的观看能力、动手操作能力和归纳概括能力。  3．感受数学与生活的亲密联系，体会人民币在商品交换中的作用，感受“元〞是人民币单位中最常见的主要单位。  教学重难点：  重点：会进行人民币单位间的简洁换算和简洁的加、减运算。  难点：把握人民币单位元和角之间的换算方法。  教学预备：  多媒体，模拟人民币  教学过程：  一、创设情境，复习导入  师：妈妈给了玲玲一元钱，玲玲来到文具店，看看可以买到什么？  先让学生选出1元钱可以买到的文具，再让学生说说可以怎么买。假如学生只买一种文具或一件文具，教师可以追问找回多少钱；学生也可能会组合买几种不同的文具，或同一种文具买几件，只要正确即可。  复习元和角的关系，板书：1元=10角  【设计意图：通过购物活动，复习稳固对人民币单位“元〞和“角〞及“元〞和“角〞间关系的认识，为人民币复名数和单名数之间换算的教学做预备；学生推断时，可以只买一种东西，也可以组合买，这样的数学活动也能培育学生思维的敏捷性。】  二、操作沟通，探究新知  〔一〕单位换算  1．豆豆也来到文具店，他想买一把尺子，尺子1元2角，豆豆带的钱正好，猜猜豆豆的钱什么样的？  〔1〕学生分组活动，每人都用模拟人民币摆一摆，看看哪个小组摆出的状况多，想的全？  〔2〕学生汇报结果，教师把学生汇报的结果有序地呈现出来。  第一种：  第二种：  第三种  第四种：  在小组汇报的过程中让学生说一说：为什么可以这么摆？  〔3〕对比发觉  板书：  1元=1