15《数数数的组成》教学设计.docxVIP

《100之内数的认识》教课方案 教课内容：人教版小学数学教材一年级下册第36～37页例3及有关练习。 教课目的： 1．使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的基本规则，并能依据这一规则熟 练地读、写100之内各数；初步认识三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的摆列次序。 2．让学生经历察看、着手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次成立位值观点，理解十进制计数法的基来源理，培育学生的数感。 3．感觉数学与生活的亲密联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐渐形成优秀的数学学习习惯。 教课要点：100之内数的读、写方法。 教课难点：由直观到抽象，读、写两位数。 教课准备：小棒、计数器、课件、卡片、学具。 教课过程： 一、复习引入 (一)复习旧知。 师：小朋友们，大家好！上节课我们学会了数100之内的数了，此刻老师想考考大家， 大家必定得听认真了！ 1．从45数到57，再从73数到85。 2．老师数出一个数，你们接着数后一个数。 19（）29（）58（）79（）99（） 3．1个十是（），2个十是（），10个十是（）。 4．师取出计数器：同学们还认识这个老朋友吗它是谁呀（计数器） （1）计数器从右侧起，第一位是什么位个位上假如是10颗呢那就要从哪一位上拨几颗珠子（板书：  1颗珠子表示多少 10个一是十）  4颗呢  8颗是几个一 2）从右侧起，第二位是什么位十位上1颗珠子表示多少5颗呢9个十要在哪一位上拨几颗珠子 【设计企图：经过复习，让学生对已学知识进行一个简单的回首，为学习本节课的知识做铺垫】 (二)点明课题。 你们的表现真好，今日这节课，我们持续来学习100之内的数的读法与写法。（板书课 题） 二、研究新知 （一）教课例3。 1．创建情境，自主研究： 师：小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回来 很多的纽扣（课件出示纽扣图），小明一下就傻眼了！这么多啊！究竟有多少粒啊我们能帮 帮小明把这些纽扣的数量理一理，而后再把正确的结果告诉他吗那下边就让我们来试一试 吧！ 1）请小朋友认真地察看一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢你是怎 么数的 2）沟通报告：学生报告数法时，教师用课件演示他的方法。 黄色：四十粒，师追问：你是怎么数的 蓝色：二十七粒，师追问：你是怎么数的 红色：三十三粒，师追问：你是怎么数的 师：这三个数都比20大，又都是100之内的数，它们又该如何来读、写的 2．教课两位数的写法与读法。（课件出示） （1）引入：同学们，从前我们能用小棒和计数器上表示棒、计数器来表示这些数吗  20之内的数。此刻你们能用小 2）教课“四十”的写法与读法。 ①摆一摆：学生先用小棒摆一摆，学生摆好后，课件出示小棒图。师：你为何这样摆 ②拨一拨：在计数器上表示出“四十”。课件体现拨珠子的过程。 在学生报告过程中教师追问：为何在十位上要拨四颗珠子，而个位上一个珠子也不拨。 ③教课“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十；而后呢 师追问：方才我们在计数器上拨珠子时，个位上一个也没有，因此没有拨珠子。在写数时：个位上一个也没有，能否是也不用写了呢指引学生发现：写数时，个位上假如一个也没有，就在个位写0。指明这个0不只表示一个也没有，还起了占位作用的。 ④那这个数究竟应当怎么读呢师：哦，也要从高位读起。 ⑤练习：老师手上有八捆小棒，你知道它在计数器上应当如何表示出来呢这个数又该如何写如何读呢 ⑥小结：一个整十数，有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨 几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读这个整十数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。 【设计企图：借助小棒与计数器，让学生学会用多种方式表示数，直观感觉数位、数位上的数的含义、读数和写数的方法。】 3．小组合作，共同研究： （1）合作学习“二十七”的读法与写法： 学生两人一组，小组合作：一个学生摆一摆、拨一拨、写一写、读一读，另一个学生在边上察看能否正确；而后报告： ①“二十七”这个数又该如何用小棒表示呢教师随学生的讲话合时出示小棒图。 ②怎么在计数器上拨呢学生在计数器上表示出“二十七”。 ③“二十七”又应当怎么写：先在十位上写“2”，表示2个十；再在个位上写“7”，表示7个一。 ④“二十七”的读法呢。（重申读的时候，相同仍是先从十位读起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几） 2）合作学习“三十三”的读写。两人交换角色进行。 ①出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。课件演示：小棒图与拨珠的过程。 ②教课“三十三”的写法。 ③思虑：两个“3”的意思相同吗同桌的同学相互议一议。 师：固然相同都是数字“3”，但是放在不同的数位上表示的意思也就不相同。十位上 的“3”表示3个十，个位上的“3”