北师大版五年级上册数学第五单元《分数的意义》全单元教学课件.pptx

;第五单元 分数的意义;课前导入;九折;?;?;把一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示。;?;;看一看，想一想，并和同伴进行交流。;课堂练习;2.选一选，在□里画“√”。;3.圈一圈，填一填，再说一说。;4.和同伴说一说下面每个分数表示的意义。;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;课前导入;探究新知;用纸条量数学书的宽，正好3次量完。;;;九折;10㎝=（ ）dm;1元=（ ）角;3.观察下图中的分数，在括号里填上适当的数。;4.下列哪些分数更接近0，哪些分数更接近1？分别填入圈内，并尝试说明理由。;;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;课前导入;探究新知;九折;九折;九折;九折;;像 ， ， ， ，……这样的分数是假分数。;下列分数哪些是真分数，哪些是假分数？将它们填在下面分方框里。;课堂练习;2.下面哪些分数比1大？把它们圈出来。;3.平均每日分到多少块月饼？画一画，分一分，并与同伴交流。;4.如图在上面的方框里填上适当的假分数，在下面的方框里填上适当的带分数。;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;课前导入;八五折;1÷2= ;利用分数与除法的关系，我们可以把假分数和带分数进行互化。;假分数化带分数：;课堂练习;1.把1千克茶叶平均装在4个小罐里，每个小罐装多少千克？平均装在5个小罐里呢？;2. 把10块巧克力平均分给3个人，每人分几块？平均分给4个人呢？5个人呢？;3. 把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。;4.把3米的彩带平均分给4人，每人可以分到几米？;这节课你们都学会了哪些知识？;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;课前导入;八五折;八五折;;课堂练习;2. 山娃家一共阳了6只羊，8只鸭子，20只兔子。;2.山娃家一共阳了6只羊，8只鸭子，20只兔子。;3.在括号里填上适当的数，并与同伴交流。;4.这板药能吃多少天？;5.分桃子。;这些桃子一共重4千克。;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;课前导入;探究新知;八五折;八五折;观察下面三组分数，你有什么发现？;下面是淘气和笑笑写的，你能看懂吗？;观察下面三组分数，你有什么发现？;课堂练习;;3. 在括号里填上适当的数，并与同伴交流。;4.（1）把 和 都化为分母是12而大小不变的分数。;?;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;复习旧知;分数可以分成真分数和假分数，真分数比1小，假分数大于或等于1，假分数和带分数可以进行互化。;巩固练习;?;3.在下图中标出表示下面各分数的点，并与同伴交流。;;5.用分数分别表示下面各图中的涂色部分和空白部分。;6.按要求在圈内写出两个以上的分数。;7.把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。;8.在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。;这节课你们都学会了哪些知识？;练习六（2）;复习旧知;求一个数是另一个数的几分之几，和求一个数是另一个数的几倍是一样的练习。都应该用除法解决。;女生的人数占这群学生数的（ ）， 戴眼镜的人数占这群学生数的（ ）， 男生人数是女生人数的（ ）。;2.在括号里填上适当的数？;3.想一想，再根据分数与除法的关系列出算式。;4.谁用的时间长？;5.观察今年的年历，并填空。;6.猜一猜，画一画，它们各钓了几条鱼？;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;课前导入;八五折;12和18的相同的因数有哪几个？与同伴交流你的做法。;12和18的相同的因数是它们的公因数，其中最大的一个是它们的最大公因数。;淘气是用心的方法表示的，你能看懂吗？与同伴交流。;课堂练习;2. 填一填，与同伴交流。;3.找出下面各组数的最大公因数。;4.写出下列分数分子和分母的最大公因数。;5.（1）分别写出下表各数和4的最大公因数。;根据上表完成下图。;（2）找一找，1,2, …，20各数和10的最大公因数，你有什么而发现，与同伴交流。;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;课前导入;八五折;;八五折;看一看，说一说可以如何约分。;九折;把下面分数约分成最简分数，并与同伴交流。;课堂练习;(2)用最简分数表示，说一说你是怎样约分的。;2.圈出最简分数，并把其余的分数约分数。;3.在○里填上“＞”“＜”或“=”。;4.明明的头发长20㎝，身高是 120㎝，明明头发是身高的几分之几？;5.在下图中表示下列分数，你发现了什么？;这节课你们都学会了哪些知识？;第五单元 分数的意义;课前导入;;八五折;哪些数上既标有“○”又标有“△”？这些数有什么特点？;4和6的相同的倍数是它们的公倍数，其中最小的一个是它们的最小公倍数。;淘气用下面的方法表