Unit2 How often do you exercise单元作业设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 人 教 版 初 中 英 语 八 年 级 上 册 Unit 2 How often do you exercise? 一、单元信息 单 元 作 业 设 计 基本 信息 学 科 年 级 学 期 教材版本 单 元 名 称 英 语 八 年 级 第 一 学 期 人教版 八 年 级 上 册 Unit2 How often Do you exercise? 单元 组织 方式 ??自 然 单 元 ? 重 组 单 元 课时 信息 序 号 教 学 内 容 课 型 课 时 1 How often do you exercise? 听 说 第 1、2 课时 2 What do No.5 high school students do in their free time? 读 写 第 3 、4 课时 3 Language in use 复习 应用 第 5 课时 二、单元分析 （一）课标要求 本单元主题内容为“课余时间的活动”，话题为“做事的频率”。教材选编 了多模态语篇，包括对话、调查报告等文本等非连续性文本以及音频、视频等。 根据《义务教育英语课程标准（2011 年版）》（以下简称《课程标准》）要求， 从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程 内容进行分析。教学内容围绕“多久做一次运动”这一话题展开。Section A 是 基本语言内容的收集和学习，这一部分引导学生通过本课的语言素材进行看图说 话、句型演练、实际描述，通过对话表演等使学生能够正确地使用表示做什么活 动的词组，多久做一次的句型，从而熟练地谈论多久做一次活动。Section B 是 知识的扩展和语言的综合运用，是在 Section A 的基础上，锻炼学生能够自如地 谈论自己的生活习惯。这些内容都是与学生日常生活紧密相关的，学生很熟悉， 也乐于去说，因此在这一课题的教学过程中，以说为主，配合听的练习，最终以 对话为途径，解决本课题的中心语句。 1.语言技能：听懂关于询问课余活动做什么以及做这个活动的频率的简短对 话；用英语询问课余活动做什么以及做这个活动的频率；读懂课余活动做什么以 及做这个活动的频率；清楚地用书面文字给他人描述课余活动做什么以及做这个 活动的频率；根据提示或者扇形图能描述讲描述课余活动做什么以及做这个活动 的频率,养成健康的生活习惯和方式。 2.语言知识：学习课余活动做什么以及做这个活动的频率中涉及到的 “housework, Internet,coffee,program,exercise,”等表示活动名词和“hardly,hardly ever,once, twice,usually often, sometimes,never”等频度副词（短语）；在询问课余 活动做什么以及做这个活动的频率的过程中选择符合交际场合和交际对象身份 的语言形式，如“What do you usually do on weekends?/Do you often ..?/How often do you ?”等询问课余活动做什么以及做这个活动的频率表达，使用“I always/usually/often/sometimes/never/hardly ever”等表达课余活动的频率。 3.情感态度：积极参加课外活动，养成健康的饮食习惯，保证充足的睡眠时 间，进行合理的运动锻炼，以保持健康的体魄。培养良好逻辑思维能力，激发积 极的思维，并使得他们互相了解，增进友谊，加强人际交往，以形成良好的人际 关系 4.学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会询问课余活动做什么以 及做活动的频率，并且通过图表和饼状图能表达活动的频率形成报告。 5.文化意识：通过学习课外活动做什么以及其频率，进行合理的运动锻炼， 保证充足的睡眠时间，养成健康的饮食习惯，以保持健康的体魄，加深对文化异 同的理解，建构多元文化视角，培养社会责任感。 （二）教材分析 1.单元内容分析 本单元的主要内容是讨论课余生活，描述各种课余活动及参加课余活动的频 率，教材分别以对话和报告等多模态语篇为载体，促进学生对自己和他人的业余 生活进展提问和探究，培养学生良好的生活习惯以及合理的健康锻炼等情感态度， 拥有健康的身体和心理。引发学生学会运用简单的英语进行交际和交流，也对提 高学生的综合能力，特别是说的能力很有帮助。学生通过对本单元的学习，可以 引导他们养成良好的生活习惯和饮食习惯，从而合理安排自己的各项工作，享受 丰富多彩的校园生活。 课 时 What （主要内容） Why（编写意图) How（语篇特点) 第 1 、 2 课 时 Section A 以讨论简单的课余生活 为主要话题，以对各类频率副词 的学习和掌握，List(1a)看图列举 周末活动，Listening(1