《教师道德智慧》心得体会办公文档工作总结 .docxVIP

胡恩海 联系，又有区别。两者都是在实践基础上，而不同的是智能是人对自结构。当一个人具有较高的道德智慧时，就会在面对和处理人与人、环境方面的能力或倾向。是指一个人个性、个别性、意志、性格、人身理性精神世界的把握，而道德是人对自身生活意义和价值的把握。办公精品 欢迎下载“十二五 联系，又有区别。两者都是在实践基础上，而不同的是智能是人对自 结构。当一个人具有较高的道德智慧时，就会在面对和处理人与人、 环境方面的能力或倾向。是指一个人个性、个别性、意志、性格、人 身理性精神世界的把握，而道德是人对自身生活意义和价值的把握。 办公精品 欢迎下载 “十二五”中小学教师继续教育 ----学习《教师道德智慧》 心 马官镇二官小学 得 体 会 要，做起来次要，忙起来不要”，德育随时都要为升学让路，德育活，机械地传授思想道德知识的做法，不符合道德的本真精神。所以，是实践活动，而且是精神的和心灵世界的活动。道德教育只有触动心灵，引发生命感动，引领精神成长，才是真正的教育，才是真正有魅办公精品 欢迎下载 要，做起来次要，忙起来不要”，德育随时都要为升学让路，德育活 ，机械地传授思想道德知识的做法，不符合道德的本真精神。所以， 是实践活动，而且是精神的和心灵世界的活动。道德教育只有触动心 灵，引发生命感动，引领精神成长，才是真正的教育，才是真正有魅 学习《教师道德智慧》心得体会 马官镇二官小学 胡恩海 通过学习了《道德与智慧》这个专题后，让我对此有了一定的重新认识，现谈谈自己的 一点心得体会。 在没有学习这个专题之前，我对道德的认识非常的肤浅，就认为道德就是品德，一个人 的品质、行为，不做坏事，不做违背良心的事。其实，道德它的内涵意义远不止这些，并且 让我第一次了解了什么是道德智能、道德智慧，对道德与智慧有了重新的认识。 何为道德？道德是人的精神世界的概念。所谓道德范畴是指关于尊重人类生命（或任何生命） 及其所生存的环境方面的能力或倾向。是指一个人个性、个别性、意志、性格、人性实现至 最高境界等方面的陈述。何谓道德智能呢？它是一种实践理性智能，道德智能不仅仅是善的 理念， 而且本然的存在着智能和道德的成分。所谓道德智能是一种知人、 知己、 知物的综合 意识和能力，是人能恰当地处理人与自然、人与社会、人与自己之间关系的综合意识和能力， 它是从人的精神世界出发，以人的精神安定、 安身立命为宗旨。道德智能就是以行为主体在 潜意识认可的善恶评价标准、社会舆论和传统习俗的基础上形成的自身独特的坚定不移的道 德理想信念智慧为德心，并自发地依据此潜在精神力来调整自身与环境之间相互关系的德行 的总称。道德智能的内涵就是人类举心动念言谈举止的动机的善恶观念和行动的智能。道德 智能的外延包括人类自身的举心动念言谈举止的善恶。道德智能又涉及了两大核心范畴， 即 智能和道德。通过学习， 也让我知道了智能和道德两者的关系，智能和德性既有联系，又有 区别。两者都是在实践基础上，而不同的是智能是人对自身理性精神世界的把握，而道德是 人对自身生活意义和价值的把握。道德智能的内容也是从六个方面来论述的。 中国传统哲学 中的道德智能领悟到人的生存的最高境界就是 “天人合一”。那么专题中第三个内容就是道 德智慧。道德智慧是源于道德生活实践，又穿越具体的道德生活来透视并把握道德生活的实 质， 形成一种日趋稳定的道德智慧结构。当一个人具有较高的道德智慧时，就会在面对和处 理人与人、人与社会和自然的各种利益关系时，尤其是面对艰难的道德抉择时，穿透迷雾而 表现出一种平淡恬静、从容自如的睿智。道德教育就应该关注学生道德智慧的生成，凸显道 德智慧的价值与作用，进行道德教育实践。关注道德教育中学生个体情感、意志、理想 生 命意义因素与道德的整合，而不是仅仅着眼于道德认识。道德教育要以促进与生成学生生命 和谐、圆融、自主、可持续发展为母的， 积极利用并创造各种道德情景或生活，在体验中着 眼于道德智慧的生成。 考试死记一些条文而思想上却无所触动。这些问题的存在，一方面是种道德情景或生活，在体验中着眼于道德智慧的生成。办公精品欢迎关注学生道德智慧的生成，凸显道德智慧的价值与作用，进行道德教身理性精神世界的把握，而道德是人对自身生活意义和价值的把握。办公精品 欢迎下载 考试死记一些条文而思想上却无所触动。这些问题的存在，一方面是 种道德情景或生活，在体验中着眼于道德智慧的生成。办公精品欢迎 关注学生道德智慧的生成，凸显道德智慧的价值与作用，进行道德教 身理性精神世界的把握，而道德是人对自身生活意义和价值的把握。 以上是理论学习中所了解认识到得一部分内容。结合以上内容，在来看看我们现今学生 中的德育情况。我们常常能够