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第 学前儿童语言教育活动设计方案（3篇） 学前儿童语言教育活动设计方案（通用3篇） 学前儿童语言教育活动设计方案 篇1 　　活动目的　　1，了解种子传播的方法。　　2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。　　活动过程　　1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?　　2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：　　(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?　　(2)妈妈是用什么办法传播种子的　　3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，　　提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?　　诗歌：植物妈妈有办法　　蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。　　微风带它去旅行，落地发芽又生根。　　苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。　　动物带它到处走，掉到土里把根生。　　豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。　　“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。　　植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。　　方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。　　续编参考　　椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。　　大海里面四处漂，来到岸边把户落。　　石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。　　小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。　　幼儿园语言教案:认识人，头，手　　教学目标　　一，能够认识人，头，手　　二，能够准确的找出，人，头，手，分别是哪个字?　　三，体会认识文字的快乐　　教学准备　　人全身图片，漂亮的方框卡片　　教学过程　　一，导入　　小朋友们，还记得我们之前跳过的幸福拍手歌吗?帮我们站起来，一起听着音乐跳起来吧!　　二引入人，头，手　　嗯，小朋友们，你们刚刚跳舞的过程中用到了身体的哪些部位呢!让我们从上往下一起来数一数吧!这是，头。这是什么?小手。哦，还有我们的身体，还有你的小脚。　　好，那么现在跟随老师，我们一起来看一看，头这个字该是怎么写的?　　三，认识人，头，手　　嗯，小朋友们，看清楚了吗?这个字呢就是，头。好啦，现在小眼睛仔细看好哦。大家猜猜，这是什么字呢!我们刚刚跳舞的时候也有用到他哟(晃动老师的手)　　哦，小朋友们猜对了，这是手。现在，我们，整个头加上你的手，加上我们的身体，我们组成了我们这个?对了，组成了我们这个人。现在让老师把人字写出来。　　四，游戏巩固　　小朋友们，我们已经认识了这三个字，人，头，手，现在让我们来跟人，头，手三个字一起玩玩游戏吧!　　小朋友们，看这是什么呀!嗯，中间是空的，一个方框。下面的老师选择几个小朋友，你们上来拿号小方框，我们下面的小朋友呢?随机说一个字，上面的小朋友用小方框把它框出来。我们下面的小朋友要看一看，哪个小朋友框的又快又好。　　游戏多玩几次。　　好了，现在让我们进行下一个游戏。老师数123，手指到哪一个字，小朋友们就要指出，这个字所代表的身体部位。例如知道头我们就用小手指出我们的头，如果老师知道了人，我们就整个人转一个圈圈。小朋友们，明白了吗?　　五，结束　　哎呀，小朋友们，这节课很快就要过去了，小朋友们跟人，头，手，三个宝宝玩的开心吗?嗯，玩的开心就好，不开心也没关系，我们以后还能接着玩。那么现在我们小朋友们手牵着小手，我们一起去，外面逛一逛吧! 学前儿童语言教育活动设计方案 篇2 　　活动目标：　　1、知道进餐时菜汤泼在桌子上或身上时的简单处理方法。　　2、能根据图片大胆讲述画面内容。　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。　　4、加强幼儿的安全意识。　　5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。　　活动准备：　　故事《碗里的汤泼了》　　活动过程：　　1、教师讲故事，引起幼儿兴趣，讨论：汤泼了怎么办?　　教师：午餐时，大家都在吃饭，吃着吃着，玲玲突然叫了起来：“哎呀，不好了!我的汤泼了......”玲玲的汤泼到哪里了?(桌上)如果你的汤也泼在了桌上，你会怎么办?　　了解正确的处理方法。　　教师小结：吃饭时，汤泼在了桌子上，要赶紧把胳膊移开，以免汤把自己的衣服、袖子弄脏了，甚至烫伤了自己。　　2、继续听故事，继续讨论：汤泼了怎么办?　　教师：我们再来听听，这个小朋友的汤泼在哪里了?(汤顺着桌子往下流。)他该怎么办?“来听听这个小朋友是怎么做的?(让开流下来的汤，再请成人帮忙。)　　教师小结：汤泼在桌子上，又顺着桌子往下流，小朋友要立刻让开留下来的汤，以免汤把自己的衣服、裤子弄湿。然后，可以请成人帮忙处理泼下来的汤。　　3、教师总结。　　教师：有时，因为小朋友不小心把桌子上的汤弄泼了，当大家遇到这种事时，首先要让开泼下来的汤，然后再请成人帮忙。如果不让开，汤就会弄湿自己的衣服，甚至会烫伤自己。 学前儿童语言教育活动