静电的防止与利用+教学设计 高二上学期物理人教版（2019）必修第三册+.docxVIP

《静电的防止与利用》教学设计 课题名称：静电的防止与利用 授课人： 学校： 班级： 教学内容分析 【课标要求】 在2020年修订的普通高中物理课程标准中第3.1.4条对本节做出了如下要求： 3.1.4 了解生产生活中关于静电的利用与防护。 例6 分析讨论静电在激光打印、静电喷雾和静电除尘等技术中的应用。知道在有可燃气体、粉尘的环境中如何防止静电事故。 此外课程标准还对必修三提出了如下要求： 1.初步了解微观世界的量子化特征，培养学生的物质观念、运动与相互作用观念、能量观念。 2.引导学生学会建立点电荷、电场线、磁感线等物理模型，体会物理模型在研究具体问题中的重要作用。 【课标解读】 静电的防止和利用都和我们所学的静电知识密不可分，在本节主要分为两个主干知识：由于静电感应导体会达到静电平衡、静电会对带电粒子产生力的作用。 尖端放电和静电屏蔽现象的原理都是静电平衡，基于这两个现象在生活中有多种措施来防止静电产生危害，比如避雷针、尽量光滑的高压线、金属屏蔽网、释放静电器等。对于尖端放电只需要从生活实际和实验现象中让学生知道在达到静电平衡的导体表面越尖锐的地方，其电荷密度越大即可。但是，静电平衡和静电屏蔽现象学生要能够建立物理模型分析其中的微观物理学原理。 静电吸附现象是是由于静电会对带电粒子产生力的作用产生的，基于这个现象在生产生活中也有多种途径来应用，如静电植绒、静电除尘、静电喷漆、静电复印等，学生要通过阅读课本，了解其中的物理原理。 【教材分析】 1.本节是选自高中物理必修第三册第9章第4节的“静电的防止与利用”，本节是本章的最后一节，是对本章内容在生活中的应用的具体体现。本章是学生学习静电知识的第一章，学生需要在本章初步了解微观世界，培养学生从微观粒子的物质性、微观粒子的运动与相互作用出发去解决问题，为第十章从能量角度去了解微观世界奠定基础。 2.本节教材编写的思路是从阐述知识到认识现象最后再到生活应用。 对于第一部分静电平衡的知识，本人采用与教材相反的思路，从生活中常见的雷雨天气（天然电场）出发，设置一系列问题串，完成本节内容。 雷雨天气树木容易被雷劈但是安装避雷针的房屋可以免受云层的伤害，引导学生阐述尖端放电的原理，依据该生活场景加以演示实验，让学生理解尖端放电的原理和达到静电平衡的导体表面越尖锐的地方，其电荷密度越大。雷雨天气中的树木为什么会被雷劈呢?树木本身也会产生静电感应，此处从微观角度分析一般导体在静电感应后达到静电平衡这一知识点。下雨天人待在大树下不安全，为什么待在屋子里又很安全呢？从该处出发把实心导体挖成空心导体，从微观解释静电屏蔽现象。学生观看法拉第笼实验加强理解，再用静电灯、金属网罩子、和灯管让学生自己演示静电屏蔽现象，在此过程中学生会有内外屏蔽两种不同的操作，引导学生对内屏蔽的微观本质进行分析。下雨天可不可以开窗呢？加强学生对屏蔽网的理解，用三根导线做演示实验让学生加深印象。不管是尖端放电还是静电屏蔽，其物理本质都是由于静电会通过电场对导体产生作用。静电不仅会对导体产生作用，也会对带电粒子产生作用，带电粒子和带电粒子之间也有相互作用，教师演示静电除尘让学生解释其物理原理。静电在生活中的利用和防止的实例数不胜数，让学生阅读课本与观察生活，了解更多静电的防止和利用的生活实例并表达交流。 学情分析 【生活经验】 雷雨天气是生活中最常见的，学生们在日常生活已经熟知雷雨天气时不能在大树下躲雨，建筑物安装避雷针可以躲避雷击，还知道避雷针也可以叫做“引雷针”，这些对本节课的学习是有帮助的。 【知识基础】 学生已经学过了感应起电，并且还学习了感应起电的微观本质，有利于分析静电平衡与静电屏蔽的微观本质。此外，学生是知道带电粒子受到电场力的作用时会运动，同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，因此学生要理解和解释静电吸附是很容易的。 【情感态度】 1.学生对新知识尤其是有实验的新知识充满好奇心，有较强的学习兴趣，但需要适当引导，了解实验以及生活现象的物理本质。 2.打雷下雨是学生非常熟悉的生活场景，物理源于生活，又高于生活。 教学目标及重难点 【物理观念】 1.知道什么是空气的电离。 2.理解什么是静电平衡，通过对静电场中导体的自由电荷微观运动情况的讨论，感受静电平衡概念的建立过程。 3.理解什么是静电屏蔽，理解静电屏蔽的导体其电场特征和电荷分布特征，并能解释生活现象。 【科学思维】 1.掌握类比方法，能从实心导体的静电平衡过程类比推出静电屏蔽的微观过程。 2.观察静电除尘实验，解释其微观原理，培养学生运用所学静电知识解决实际问题的能力。 【科学探究】 1.通过观察带电锥形导体尖端三根棉线的偏角不同分析得到导体表面越尖锐的部分，电荷分布越密集，提升学生的实验观察和分析能力。 2.理解了静电屏蔽导体的电场和电荷分布情况后，让学生