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高中英语完型填空之错误分析论文 随着课程改革的实施与推进,中学英语教学的目标日益清晰与完善- 培养学生的实践语言的能力,最终培养开拓性、创造性运用语言的 能力。而完形填空作为英语试题中一项综合填空题,能有效地培养和考 查学生对英语知识的综合运用能力。但是无论是教师还是学生,对于它 的教与学普遍感到棘手。以下是店铺为大家精心准备的：高中英语完 型填空之错误分析相关论文。内容仅供参考，欢迎阅读! 高中英语完型填空之错误分析全文如下： 摘 要：完形填空起初作为检测文章可读性的检测工具，现在已广 泛应用于国内外的各种大型考试中。然而此项试题的得分率一直相对 较低 ，针对这一现象 ，本文从错误分析的角度出发 ，对高中英语完形 填空中的错误进行分析，找到错误的本质和根源 ，从而有效减少错误 的发生。 关键词 ：高中英语;完形填空;错误分析 作为一种常见的测试题型，完型填空经常出现在许多大型语言测 试中并引起了许多语言学者的注意。完型填空在高中英语中占有一定 的地位 ，自 1987 年进入高考英语以来 ，一直都是高考英语试题的必考 题型。然而许多高中生对于完型填空十分惧怕 ，甚至怀有一定的抵触 情绪。本文从错误分析的角度出发来探寻完型填空中的错误本质及其 根源 ，从而有效减少错误的发生，帮助学生取得良好的考试成绩。 一、完型填空在高中英语测试中的研究意义 完型填空是 1953 年由 Wilson Taylor 根据格式塔完型心理学提出 的，最初是用来测试文本是否具有可读性。格式塔心理学认为，人们 在观察事物的过程中，会依据经验将不完整的物体补充完整 ，并将其 视为一个完整的图形。随着心理学和语言学的发展 ，人们发现 “阅读 过程也是完型的。一个句子或者一篇文章中去掉几个词 ，就好像有空 缺的图形一样 ，人们也会‘无意识地’把他们填补上去 ，使之成为完 整的句子或文章。”[1] 完型填空在高考英语中的主要考察点可以分为以下几类 ：1.词汇 的理解、搭配和辨析能力。完型填空中的词汇考察包括了实义词和虚 义词的意义、搭配以及它们之间细微区别的辨析能力。2.语法能力。 语法作为高中英语教学中的重要一环，单纯的语法题已较少出现，更 多情况下是结合词汇和文章理解出现。3.语篇理解能力。完型填空的 文章一般都是比较完整的语篇，这类题考察的是对语篇逻辑关系的理 解和把握和上下文的理解。 根据其题目特点，完形填空主要考察的是学生的两大能力：阅读 理解能力及在阅读理解基础之上的英语知识的运用能力，具有相当的 难度，因而历来得分较低。从错误分析的角度出发分析完型填空的错 误类型并探究其错误本质，有利于把握学生错误的本质，帮助学生更 好地把握完形填空的答题技巧 ，从而提高考试成绩。 二、错误分析 要进行错误分析，首先是要对 “错误”下一个清晰的定义。和我 们的常识理解不同 ，语言学中的错误分析(error analysis)中的 “错误” 英文为 “error”而非“mistake”(虽然两个单词的中文都译为 “错 误”)。两者的区别在于其发生的原因不同 ：error 是语言学习者能力 不足所导致的，mistake 则是具有能力但使用时发生失误。换句话说 ， 学习者是没有能力 自我更正“error”的，而 “mistake”则恰恰相反 ， 可以自行更正。 尽管错误分析并不是一个新兴概念 ，但是直到 1967 年 Corder 的 The Significance of Learners Errors 的出版才标志着错误分析系统研 究的成型。Corder 根据错误的系统性 ，将语言中的错误类型主要概况 为三类：1.形成系统前阶段错误(Pre-systematic errors)。学习者完全 是因为不知道 目的语中的某一特定的规则而犯的错误，这类错误超越 了学 习者 的语言发 展阶段 ，无 法 自行更 正 。 2.形成 系 统阶段 错误 (Systematic errors)。学习者已经知道某些语言规则 ，但是认识的不 够全面。例如学生已经清楚了一般动词的过去式是在愿动词后面加上 “ed”因而想当然地使用 “eate